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基于高职院校学生学习行为特点,从教学的角度,探讨教师如何在高职课堂教学中设置兴奋点的方法,旨在解决高职学生学习中普遍存在的问题,激发学生学习的主动性和积极性,进而提高课堂教学质量。
高职专业基础课程课堂“兴奋点”植入策略与研究—以化工类专业为例
【摘 要】
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基于高职院校学生学习行为特点,从教学的角度,探讨教师如何在高职课堂教学中设置兴奋点的方法,旨在解决高职学生学习中普遍存在的问题,激发学生学习的主动性和积极性,进而提
【机 构】
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金华职业技术学院
【出 处】
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山东化工
【发表日期】
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2018年23期
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