【摘 要】
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随着互联网的迅速发展,移动电子产品中有关学前教育类的APP成为儿童主要的课外学习工具。文章以性别、年龄以及APP中卡通形象的表现内容、表现风格与表现形式为自变量,以审美
【机 构】
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中国地质大学艺术与传媒学院,东南大学艺术学院
【基金项目】
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本论文为2016年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中华艺术精神在当代艺术实践中的传承发展研究”（项目批准号：16JZD030）阶段性成果,以及2015年度江苏省社会科学基金艺术学一般项目“互联网时代江苏影视产业大数据应用影响力研究”（项目编号：15YSB001）阶段性成果之一.
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随着互联网的迅速发展,移动电子产品中有关学前教育类的APP成为儿童主要的课外学习工具。文章以性别、年龄以及APP中卡通形象的表现内容、表现风格与表现形式为自变量,以审美偏好为因变量,共进行了三个三因素混合实验,以此了解学前儿童对APP中卡通形象表现内容、表现风格和表现形式的审美偏好特点以及在性别和年龄上的差异,最后基于以上研究提出学前教育类APP卡通形象的设计策略。研究结果表明,学前儿童在卡通形象的表现内容上更偏好动物形象,在表现风格上更偏爱夸张拟人,在表现形式上更偏爱三维立体,并且在年龄与性别上存在差异,这为学前教育类APP的卡通形象设计实践提供了量化的理论依据。
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