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在越来越注重教学效果的今天，作为教师，构建高效课堂的重要性不言而喻。我把自己在工作中六个环节上的体验与收获和大家交流，希望大家批评指正。
一、上课之前
教师必须要对教材非常的熟悉，最好在本学期之初，把整本教材过一遍，找出这本书的主线，对教材有整体的把握。每周教学都要有计划，不仅要有自己的教学计划，更重要的是对学生的学习情况有一个大概的估计。做到有的放矢。实践表明，我的备课方法是很有用的。首先，面对课题预测教材会怎样安排，接着钻研教参，教材，名家教案，核对自己对本节课的内容重、难点是否正确把握，需不需要补充。其次，设想通过哪些题型进行练习，落实所学知识点。例如，在学习简便运算后，我会设想这几类题型，考察学生的掌握情况。
二、授课过程
每节课的环节一定要齐全：回顾知识，讲授新知，课堂总结，学生练习，学生反思。环节的齐全是非常重要的，也是不可缺少的。我是这样处理“新知探究”这一环节的。首先，让学生谈谈自己在预习中的发现，随之把相关的观点，收集成板书，有时授课的内容，学生你一言我一语就能说完全，有时重难点需要老师点拨。直到学生自己得出结论，教师再整理成板书。例如，长方体表面积的教学，通过课前预习时学生对长方体面进行分类，交流预习情况时，学生们就能归纳出求一般长方体表面积的方法，比较出求长方体表面积的特殊方法。每节课结束后，学生要很清楚这节课学习了哪些知识点，明确和以前学习过的知识有什么联系。在练习的过程中，学生自己去体悟知识点是如何应用的。练习结束后，留出五分钟左右的时间让学生去反思。反思很重要，通过反思才能把知识转化成学生自己的。最忌讳的是教师的满堂灌。满堂灌的教学，学生没有足够的学习兴趣，而且在一成不变的教师讲解中，学生的注意力会时时分散。这样对教学效果的影响是很大的。在教学过程中，要让学生主动，积极地参与进来，与教师形成积极的互动。这样的课堂才是成功的课堂。在授课的过程中，教师要一针见血地把知识点讲透彻，再让学生去练习。忌讳的是教师没有讲透彻，而急忙让学生去做，发现学生不会做或者是不完全会做时，又开始再一次讲解。这样的教学方法是不可取的。这样教学的结果不是最好的。学生对第一次接受的知识是理解最好的。教师要抓住这一个特点。在练习题的选取上，采取多种练习方法：或判断题，或抢答题，或个别提问等等。一来活跃了课堂气氛，使学生感受到数学学科变化的美感。二来使学生对知识有一个全方位的掌握。不同的知识内容有适合表现它的最恰当的题型。用最恰当的题型表现知识点，会起到事半功倍的效果。
三、对板书的要求
多媒体教室的黑板分为四块，在黑板最右边，教师复习前一天讲过的内容，把前一天和当天的内容有机的联系在一起。准确地找到联系的脉络。最左边的一块作为新课程的引入，第二块，第三块写出本节课的核心内容。重中之重要用彩色粉笔写出，理科教师通常对粉笔字的书写比较随意，认为数学最重要的是思维。这种看法是有片面性的。数学是一门注重思维的学科，但同时也是一门严谨的学科，这严谨不仅表现在思维上，还表现在书写上，陈述上等方方面面。书写整齐与否不仅影响教学质量，还影响教师在学生心目中的地位。所以说这是一个不能小看的问题。魔鬼都隐藏在细节中。这样既加强了学生对本节课重点知识的掌握，也培养了学生对数学课的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。数学课相对于其它的学科来说是比较枯燥的。黑板上色彩的变化可以提高学生的学习兴趣，也可以培养学生对色彩的敏感程度，这些对学生的全面发展都是很有好处的。
四、作业的布置
教师要要求学生爱护作业本，认真书写，在批改作业的过程中，会发现有的学生字迹潦草，9和0看不清，小数点标写的不清楚等等。在计算的过程中，学生自己都弄不清楚写的数字是几，有没有小数点。如果任由这种情况发展下去，就会有不好的结果产生。一是学生没有养成认真书写的习惯，在学习态度上也会有所偏差。明明会做的题，结果却是错的。二是会使一些思维敏捷，但书写潦草的学生渐渐对数学失去兴趣，因为他们在数学作业中没有成就感，只有受挫感。数学是很注重最终的正确结果的。只有敏捷的思维是远远不够的，还要有扎实的计算功底，公整的书写都是必须的数学修养。教师在布置作业时，最好进行分层布置，分层布置作业是很有必要的。
五、作业的批改
在不同层次的作业本中挑出一些，当着这些学生的面进行批阅，一则对全班学生有一个威慑作用，使得学生会自觉的认真做作业。作业的质量有一个基本的保障；二则教师可以第一时间掌握不同学习层次的学生对知识的掌握情况。以便及时调整教学思路和教学方法。批阅完作业后，教师给学生的作业情况写出简短的评价，比如说注意书写，注意方法的简化等等…给学生一个提示，让学生明了自己的问题所在，给学生一个自我调整的机会。
最后一点，也是我们教师经常忽略的一个重要问题。学生上课没有精神，以往大家都把原因全部归咎于教师讲课不精彩。这种说法实际上是不全面的。根据哈佛大学心理学教授的研究，身体和心理是有联系的，要想有一个好的心理状况，好的精神面貌，锻炼身体是首要的事情。经常锻炼身体的人自尊，自信，乐观。
由上可以看出，构建高效课堂不是一件容易的事情，是由许多方面综合作用，全面协调的结果。作为一名教师，我们不仅要加强自身的道德修养，提高自己的业务水平。而且要注重学生的体育锻炼，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。只有多管齐下，教师才可以构建出高效课堂。
一、上课之前
教师必须要对教材非常的熟悉，最好在本学期之初，把整本教材过一遍，找出这本书的主线，对教材有整体的把握。每周教学都要有计划，不仅要有自己的教学计划，更重要的是对学生的学习情况有一个大概的估计。做到有的放矢。实践表明，我的备课方法是很有用的。首先，面对课题预测教材会怎样安排，接着钻研教参，教材，名家教案，核对自己对本节课的内容重、难点是否正确把握，需不需要补充。其次，设想通过哪些题型进行练习，落实所学知识点。例如，在学习简便运算后，我会设想这几类题型，考察学生的掌握情况。
二、授课过程
每节课的环节一定要齐全：回顾知识，讲授新知，课堂总结，学生练习，学生反思。环节的齐全是非常重要的，也是不可缺少的。我是这样处理“新知探究”这一环节的。首先，让学生谈谈自己在预习中的发现，随之把相关的观点，收集成板书，有时授课的内容，学生你一言我一语就能说完全，有时重难点需要老师点拨。直到学生自己得出结论，教师再整理成板书。例如，长方体表面积的教学，通过课前预习时学生对长方体面进行分类，交流预习情况时，学生们就能归纳出求一般长方体表面积的方法，比较出求长方体表面积的特殊方法。每节课结束后，学生要很清楚这节课学习了哪些知识点，明确和以前学习过的知识有什么联系。在练习的过程中，学生自己去体悟知识点是如何应用的。练习结束后，留出五分钟左右的时间让学生去反思。反思很重要，通过反思才能把知识转化成学生自己的。最忌讳的是教师的满堂灌。满堂灌的教学，学生没有足够的学习兴趣，而且在一成不变的教师讲解中，学生的注意力会时时分散。这样对教学效果的影响是很大的。在教学过程中，要让学生主动，积极地参与进来，与教师形成积极的互动。这样的课堂才是成功的课堂。在授课的过程中，教师要一针见血地把知识点讲透彻，再让学生去练习。忌讳的是教师没有讲透彻，而急忙让学生去做，发现学生不会做或者是不完全会做时，又开始再一次讲解。这样的教学方法是不可取的。这样教学的结果不是最好的。学生对第一次接受的知识是理解最好的。教师要抓住这一个特点。在练习题的选取上，采取多种练习方法：或判断题，或抢答题，或个别提问等等。一来活跃了课堂气氛，使学生感受到数学学科变化的美感。二来使学生对知识有一个全方位的掌握。不同的知识内容有适合表现它的最恰当的题型。用最恰当的题型表现知识点，会起到事半功倍的效果。
三、对板书的要求
多媒体教室的黑板分为四块，在黑板最右边，教师复习前一天讲过的内容，把前一天和当天的内容有机的联系在一起。准确地找到联系的脉络。最左边的一块作为新课程的引入，第二块，第三块写出本节课的核心内容。重中之重要用彩色粉笔写出，理科教师通常对粉笔字的书写比较随意，认为数学最重要的是思维。这种看法是有片面性的。数学是一门注重思维的学科，但同时也是一门严谨的学科，这严谨不仅表现在思维上，还表现在书写上，陈述上等方方面面。书写整齐与否不仅影响教学质量，还影响教师在学生心目中的地位。所以说这是一个不能小看的问题。魔鬼都隐藏在细节中。这样既加强了学生对本节课重点知识的掌握，也培养了学生对数学课的兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。数学课相对于其它的学科来说是比较枯燥的。黑板上色彩的变化可以提高学生的学习兴趣，也可以培养学生对色彩的敏感程度，这些对学生的全面发展都是很有好处的。
四、作业的布置
教师要要求学生爱护作业本，认真书写，在批改作业的过程中，会发现有的学生字迹潦草，9和0看不清，小数点标写的不清楚等等。在计算的过程中，学生自己都弄不清楚写的数字是几，有没有小数点。如果任由这种情况发展下去，就会有不好的结果产生。一是学生没有养成认真书写的习惯，在学习态度上也会有所偏差。明明会做的题，结果却是错的。二是会使一些思维敏捷，但书写潦草的学生渐渐对数学失去兴趣，因为他们在数学作业中没有成就感，只有受挫感。数学是很注重最终的正确结果的。只有敏捷的思维是远远不够的，还要有扎实的计算功底，公整的书写都是必须的数学修养。教师在布置作业时，最好进行分层布置，分层布置作业是很有必要的。
五、作业的批改
在不同层次的作业本中挑出一些，当着这些学生的面进行批阅，一则对全班学生有一个威慑作用，使得学生会自觉的认真做作业。作业的质量有一个基本的保障；二则教师可以第一时间掌握不同学习层次的学生对知识的掌握情况。以便及时调整教学思路和教学方法。批阅完作业后，教师给学生的作业情况写出简短的评价，比如说注意书写，注意方法的简化等等…给学生一个提示，让学生明了自己的问题所在，给学生一个自我调整的机会。
最后一点，也是我们教师经常忽略的一个重要问题。学生上课没有精神，以往大家都把原因全部归咎于教师讲课不精彩。这种说法实际上是不全面的。根据哈佛大学心理学教授的研究，身体和心理是有联系的，要想有一个好的心理状况，好的精神面貌，锻炼身体是首要的事情。经常锻炼身体的人自尊，自信，乐观。
由上可以看出，构建高效课堂不是一件容易的事情，是由许多方面综合作用，全面协调的结果。作为一名教师，我们不仅要加强自身的道德修养，提高自己的业务水平。而且要注重学生的体育锻炼，帮助学生养成良好的生活习惯和学习习惯。只有多管齐下，教师才可以构建出高效课堂。