【摘 要】
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在医学教育国际化以及"一带一路"倡议背景下，医患沟通外语教学发挥着日益重要的作用。根据"综合性课程设计ICD"模式，通过分析情境因素、确立学习目标、确定反馈及评估方法、设计教学活动和综合基础因素五个步骤，设计和实施医患沟通外语教学，以提高学习者的英语语言能力、跨文化沟通能力和涉外医疗服务能力。教学实践和评估结果表明，"综合性课程设计"能行之有效指导医患沟通外语教学，医学院校应当积极开展此教学并树立
【机 构】
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201203 上海中医药大学外语教学中心,
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在医学教育国际化以及"一带一路"倡议背景下，医患沟通外语教学发挥着日益重要的作用。根据"综合性课程设计ICD"模式，通过分析情境因素、确立学习目标、确定反馈及评估方法、设计教学活动和综合基础因素五个步骤，设计和实施医患沟通外语教学，以提高学习者的英语语言能力、跨文化沟通能力和涉外医疗服务能力。教学实践和评估结果表明，"综合性课程设计"能行之有效指导医患沟通外语教学，医学院校应当积极开展此教学并树立跨文化视域下的医患沟通外语教学理念。
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