中国经济眼下正面临着一个重大的转折点,目前的结构性调整正迫使中国国内商业环境提升自己的创新能力和竞争能力.
培养学生的读、写、听、说能力是语文教学的重要任务。尤其对学生进行写作训练是语文教师必不可少的工作。那么,如何对学生进行写作训练呢?笔者从多年的教学实践中总结出以下几点经验,供读者参考。 一、培养学生的写作兴趣 孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”要想提高学生的写作水平,教师需先培养学生的写作兴趣,激发他们的写作热情,因为兴趣是最好的老师。教师可以在课内或课外多开展写作评比活动,
前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为：“真正的学校乃是一个积极思考的王国。”由此看来，启发思维并着力培养学生的思维能力应是课堂教学的主旋律。如何来有目的的培养学生的思维能力，笔者谈几点浅显的看法。 一、明确中学生在历史学科中的思维特点 1.形式思维逐步发展并趋向成熟的同时，辩证思维开始形成并得到较快的发展 所谓形式思维，是指在对历史表象认识的基础上，通过一定的思维方法来抽取史实的本质属性，它反
对拉伸线的模拟控制输入输出量进行了应用分析,对实际维护中暴露出典型故障的处理进行了总结。
建设社会主义核心价值体系，是党的十六届六中全会和十七大思想文化建设上的一个重大理论创新，理应渗透到国民教育的方方面面。实践证明，历史学科作为人文学科。在德育领域，尤其在建设社会主义核心价值体系中可以发挥非常重要的作用。历史教学中，德育途径很多，有社会调查、参观访问、乡土史教学等，但对中学生来说，最重要、最现实的途径还是课堂教学的方式。 一、正面讲述法 历史课堂讲述法即教师通过口头语言，