语文课堂气氛营造方法

来源 :小说月刊·下半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xuehaocad
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢?从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手:
  教师的教态促成良好课堂气氛: 教态是教师讲课时的情绪的外在表现,比如,教学心情、表情、体态动作、神态等,是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”,而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛,学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此,教师的教学态度直接影响课堂气氛。
  教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教师的那一刻,教师教态会直接影响到学生上课的情绪,这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以,教师要用亲和、自然的教态去面对学生,及时调整好你的心态和精神面貌。
  用游戏和动手操作调动课堂气氛:
  1、小学生天性好玩、贪玩,对于游戏有很强烈的兴趣。陶行知说:“学生有了兴味,就会用全副精力去做事。所以,学与乐是不可分离的。”因此,教师将学与游戏结合,学生对喜欢的东西学得就快,在“玩”中学,在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛,调动了学生的学习情感,快乐、有效地学习语文。
  游戏改变了以往学生被动接受式的学习,教师不是用说教去教育学生,学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力,学生在游戏过程中受到启发,获得亲身体验,寓教于乐,让教育的知识性和娱乐性完美结合。教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择,用生动活泼的形式,恰当的手法表现出来,让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种:①找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等,让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说:“找呀找,我的好朋友在哪里,谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说:“我是你的好朋友。”找错了就说:“错错错,赶快去找好朋友。”②逛超市。教师让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上,学生分组去的柜台逛,比比谁的收获多。游戏要求学生能正确读出桌上的识字材料,这个游戏检查了学生的课外识字情况,又让学生感受到学习的乐趣。 ③猜猜猜。让学生看动作猜词语,看口型猜字母,讲故事猜谜语等。
  2、前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”这句话的意思是说,儿童多动手操作会促进智力的发展。从脑的结构看,人的大脑皮层的各种感觉和运动部位中,管手的部位所占面积很大,所以手的运动能使大脑的很大区域得到训练。动手操作的过程,调动了学生的感官参与,手脑结合。学生的思维离不开动作,动手操作是智力的源泉,发展的起点,激发了学生对操作活动的兴趣。动手操作建立学生的表象思维,是学生的直观学习,把书本内容生動化,让语文学习更加形象,课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比如,学生在课外进行剪报活动,把用到的知识、语句剪下来,增加了记忆,将学习变成了一种布满情趣的活动课。
  塑造教师亲切可感的外在形象:
  在营造良好的课堂气氛中,充满微笑地去授课,这是一种简单易行,而又行之有效的方法。当然,这种微笑是发自内心的,是对学生的一种关爱,是一种与学生心理上的交流,而非一种矫揉造作、虚假的表情。学生在洋溢着微笑的课堂中,会感到教师的可亲可敬。现在有些教师在授课时,总是板着面孔,处处想着在学生中树立威严感,这就在无形中就扼杀学生对你的亲切感。那样的话,试问,学生还愿意和你交流问题吗?其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生,其实是一种自信,一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教,往往是因为觉得自己没有能力征服学生,而运用一种外来的压力去迫使学生去做,我想,这有时似乎会起到一定的效果,但往往不能持久。因此,语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生。
  用多媒体来辅助教学,激发学生学习兴趣:多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果。
  要提高教师本身的教学艺术和个人魅力: 教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现,它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中,教师的教学艺术是一个重要因素,教师首先应从教育思想和教育方法放手,应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思,思源于疑。”鼓励学生独立思考,大胆质疑。同时,教师要善于用自己的态度、语言和技巧创设一种宽松、和谐和进取的课堂气氛,使学生思维处于高度活跃状态,此时,教师也不需担心教学效果如何。教师的个人魅力表现在:一副自然大方亲切随和的教态,一身时尚端庄搭配得当的衣着,一口字正腔圆抑扬顿挫的普通话,一段声情并茂慷慨激昂的朗诵,一句委婉动听相得益彰的轻唱,都会对学生的注意力具有无形的控制作用,对学生的审美情趣具有潜移默化的导向作用,从而激发起学习兴趣,焕发课堂活力。在语文教学活动,教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样,教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素,灵活地采取适合的教学模式,提高教学效率,创设良好的课堂气氛。 (单位:吉林省延吉市东山小学)
其他文献
选拔班组长是班组建设的重要环节.眼下,一些企业开始兴起班组长公推直选方式.与传统的任命方式相比,公推直选激发了员工的参与意识和民主精神,提升了班务公开和自我管理的水
房屋建筑工程的质量水平直接关系到人们的生命财产安全,做好房屋建筑工程施工质量管理工作十分重要.然而受到多种因素影响,房屋建筑工程施工质量问题频有发生.因此笔者结合自
《阳光行动》是湖北电视台联合武汉市慈善会、湖北热点策划传播公司举办的全国首家慈善公益电视栏目,它通过记录发现心愿并实现心愿的过程,策划激发爱心并奉献爱心的行动,达到“
英语写作是初中英语学习的重点之一,它是学生运用所学词、句、篇进行再创造的过程,也是学生整体语言水平的重要体现。在教学过程中,笔者发现相当一部分初中学生的书面表达能力不强,而写作是他们最为薄弱的环节。那么,如何培养初中学生的写作能力,提高学生的写作水平,就显得尤为重要。  夯实语言基础知识,做好写作前期准备。新课标对初中英语写作能力分为3个级别:三级是写简单句即句子水平;四级是写便条和书信即段水平;
期刊
高校基础建筑工程质量和安全关系着每个学生和老师的生命安全,因此必须要加以重视.我国目前建筑工程管理模式还处于传统的模式,在西方发达国家,建筑工程管理工作方面已经有了
文章通过对我国建筑工程项目成本管理的探讨,并结合当前建筑工程项目成本管理的现状及存在的问题进行分析,提出适合我国建筑工程项目成本管理的有效举措.由于建筑工程项目成
从美与审美对设计的感性条件和理性条件的作用,以及艺术创作与设计创作之间的联系两个方面探寻艺术创作与美学对设计的创作乃至精神层面的影响.
【摘 要】铁碳合金相图是研究铁碳合金最基本的工具,是研究碳钢和铸铁的成分、温度、组织和性能之间关系的理论基础,是制定热加工、热处理、冶炼和铸造等工艺的依据,在工业上具有重要的意义。铁碳合金相图是《机械制造基础》这门课程的难点也是重点。它的内容抽象、概念繁杂,学生理解起来非常困难,新接触这门课程的教师在备课过程中也存在一定的困难。本文从铁碳合金相图的记忆口诀出发,深入浅出,最后到相图的应用,清晰呈现
从我国实行改革开放的经济政策后,整体经济水平以及人均收入有了显著的增加.因此我国的国民更加注重生活质量的提升,从而推动了我国建筑业的发展,进而给相关的建筑幕墙行业带
煤炭价格持续下跌,在资源性产品需求全面萎缩的不利局面下,煤炭大省山西摆脱了资源型经济的“惯性颓势”,主要经济指标逆势上扬,上半年全省GDP增长9%,一般预算收入增长18%.rn山