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教师的实践智慧是作为教师所必须具备的条件,教师作为教育实践的主体之一,其实践智慧的来源不能仅仅局限于教育教学过程中。在教师培养的阶段中,作为培养的主体和客体要积极地认识到实践智慧在教师发展过程中的重要性,以便于在培养过程中有所侧重和加强。
教师实践智慧形成的认识性误区探究
【摘 要】
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教师的实践智慧是作为教师所必须具备的条件,教师作为教育实践的主体之一,其实践智慧的来源不能仅仅局限于教育教学过程中。在教师培养的阶段中,作为培养的主体和客体要积极
【机 构】
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天水师范学院教育学院;
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2004年期
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