【摘 要】
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运用探索式单案例研究方法，以教育部现代学徒制试点专业——北京经济管理职业学院宝玉石鉴定与加工专业（玉雕技艺传承）为研究对象，从育人机制、师资队伍、人才培养模式等对玉雕专业现代学徒制人才培养路径进行了深入研究。玉雕专业以培养京津冀地区高素质玉雕人才为目标，通过落实校企“双主体”育人机制，共建校企“双导师”团队，创新“三阶段、五旋回、宽基础、精技艺”现代学徒制人才培养模式和“学员（学徒）双身份、工学交
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运用探索式单案例研究方法，以教育部现代学徒制试点专业——北京经济管理职业学院宝玉石鉴定与加工专业（玉雕技艺传承）为研究对象，从育人机制、师资队伍、人才培养模式等对玉雕专业现代学徒制人才培养路径进行了深入研究。玉雕专业以培养京津冀地区高素质玉雕人才为目标，通过落实校企“双主体”育人机制，共建校企“双导师”团队，创新“三阶段、五旋回、宽基础、精技艺”现代学徒制人才培养模式和“学员（学徒）双身份、工学交替、拜师成才”的育人体系，切实提升非遗玉雕专业学生培养质量，为非遗传承提供了高素质技术技能人才支撑。
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