摘 要：为适应学业水平测试改革的需要，思想品德学科测试由开卷考试转为闭卷考试。对于此次改革，教师要认清闭卷考试的趋势，把握时代脉搏，改变教学方法，适应教学要求。
　　关键词：思想品德；闭卷；中考
　　一、全面了解中考闭卷考试要求，做好教学的导向工作
　　依据《全日制义务教育思想品德课程标准（2011版）》的基本要求，初中思想品德课要以社会主义核心价值体系为导向，在知识、能力和情感态度价值观三个维度使学生得到全面的发展。
　　首先，要了解学生对规定知识的掌握情况，使其在掌握相关概念和观点的基础上学会转换和解释。
　　其次，要考查学生对知识的运用能力。在实际的生活情境中考查学生知识的运用以及探究新知识的能力。在这个过程中，培养学生多角度分析、解决问题的能力以及创新的能力。
　　最后，要考查学生对课程所倡导的“情感、态度与价值观”的认识、认知及其所达到的程度。对情感、态度与价值观的考查要贴近学生生活实际，把学生的学习与生活有机地渗透到具体考查内容中。
　　二、在注重基础知识教学的基础上进行创新提升
　　1.重视基础知识的掌握
　　基础知识是学生学习的基础，也是提高学生学习能力的重要环节。如果没有基础知识做支撑，那么学生在做题过程中就会读不懂材料，不理解问题的意图，更无法准确对问题进行分析和解答。考试内容其实就是对基础知识进行延伸和拓展，不管考试形式发生怎样的变化，实质都是对学生基础知识的掌握程度进行测试。因此，在教学过程中教师要重视学生对基础知识的掌握，让学生做到科学地记忆、理解和把握。只有经过长期的積累，学生在头脑中形成一定的知识储备，在分析问题时才会厚积薄发，有更多选择。闭卷考试并不是让学生死记硬背知识点，而是使学生在平时学习过程中注重对所学知识进行深化，形成自己的记忆和思维方式，从而全面地掌握知识要点。
　　2.强化思路，注重提升
　　在传统的教学中，学生往往要通过死记硬背的方式来应对考试。新的闭卷考试与此不同，思想品德课的命题理念发生了重大变化，是一种新型的开放式考试，学生仅仅靠死记硬背是不行的，必须在记忆的基础上学会理解和运用所学知识。因此，在平时做题过程中就要注意培养学生良好的审题习惯，答题思路要做到清晰准确。通过对历年的中考试卷分析发现，很多学生考试成绩不理想都是因为没有认真审题，或者审题思路不清晰，不能很好地掌握答题技巧。教学中，针对学生某方面存在的问题教师要及时纠正，例如学生的审题思路、书写格式等。
　　三、深化教学，引导学生总结归纳，提炼观点
　　闭卷考试中开放性试题设问灵活，需要学生有高度的归纳概括能力。这部分试题往往是给出一些材料，然后让学生通过阅读材料进行思考归纳，提炼观点，其目的是为了让学生更好地运用知识解决问题。这些题目不能仅仅通过讲评试卷告诉学生正确答案，而要引导学生自己思考，培养学生归纳、总结能力。
　　另外，教师在引导学生学习时要有耐心，面对这些开放性试题，很多教师以答案不固定为由忽略不讲，导致学生在做这类题目时不知所措。例如，“承担对社会的责任”一节中对于“国家兴亡，匹夫有责”这个问题，如果教师不认真讲解拓展，一些学生就不能正确理解国家兴亡和个人之间的关系，这样就无法实现培养学生形成正确的情感、态度和价值观的目的。
　　四、复习课理顺知识点，并整合成体系
　　每年中考前的复习，笔者做的第一件工作就是理顺各课知识点。一是借助课文目录（或框题）进行整合，即本课有几章节，每节有几框题，就对应整理成几大要点。二是加强逻辑联系，采用图表的形式将课文内容串联起来，有利于学生复习记忆。
　　五、 结合时政，理论联系实际解答材料题
　　中考对学生能力的考查越来越突出。试题通常会引用大量课本以外的新材料，例如很多材料就直接引用国家政策文件中的一段话。学生通过对时事背景的了解，运用课本上所学过的知识分析纷繁复杂的时政现象，从而揭示事件的本质，提高了认识问题、分析问题及解决实际问题的能力，并使理论联系实际这一原则得到真正贯彻执行。因此，要想学好思想品德这门学科，学生平时就要多关注时事，及时从报纸、杂志、电视、网络上了解最新的时事信息，特别是有关国家的一些重要会议、报告、领导人讲话等。
　　此外，教师还要经常利用课堂几分钟时间让学生进行时事评讲，运用课本知识进行分析论证，引导学生发表自己的见解。这样的实践活动提高了学生学习的兴趣，对学生成绩的提高也非常有效。