【摘 要】
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目的探讨“对分课堂”在本科传染病护理学中的应用效果。方法将我校2014级护理本科生作为观察组,在传染病护理学教学中采用“对分课堂”模式,将采用传统教学模式的2013级护理
【机 构】
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复旦大学护理学院内科教研室,上海市公共卫生临床中心
【基金项目】
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复旦大学护理科研基金资助项目(编号:FNEF201503)
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目的探讨“对分课堂”在本科传染病护理学中的应用效果。方法将我校2014级护理本科生作为观察组,在传染病护理学教学中采用“对分课堂”模式,将采用传统教学模式的2013级护理本科生作为对照组,比较两组学生对于该门课程的教学评价。结果观察组学生在“任课教师能调动学生听课积极性”“教学方法灵活,能调动学生学习主动性”“能做到师生互动”“学生注意力集中,课堂学习兴趣浓厚”“课后有课外练习”“学生喜欢本课程的教学方法”“学生有课后与教师交流的意愿”“学生课后会查找相关资料”这几方面的评价均高于对照组(P<0.0
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