【摘 要】
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“大数据”技术在《犯罪现场勘查》课程教学中的运用需要坚守案例设计的原则,更需要考虑其在案例细节、案例进程、思维训练方面的调整。虽然“大数据”技术自身所具有的技术
【机 构】
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江苏警官学院侦查系刑事侦查学教研室
【基金项目】
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江苏高校优势学科建设工程资助项目(PAPD);江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目“信息安全权视野下的网络社会犯罪防控对策研究”(2017SJB0455);江苏警官学院科研项目“信息安全权视野下的网络社会犯罪防控对策研究”(2017SJYSY18);江苏省高校哲学社会科学研究基金资助项目：“大数据时代主动侦查模式的合理规制”(2018SJA0463);“新型诈骗犯罪受害人及犯罪预防研究”(2
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“大数据”技术在《犯罪现场勘查》课程教学中的运用需要坚守案例设计的原则,更需要考虑其在案例细节、案例进程、思维训练方面的调整。虽然“大数据”技术自身所具有的技术手段、相互作用、自律性现实的局限无法突破,但在域内方案的理性解读、情感因素的有效提升、信任关系的有机整合、教学效果的体系化评价等方面仍可做出有针对性的调整。
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