〔关键词〕 思想品德；情感教育；途径
　　〔中图分类号〕 G633.2
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2008）03（B）—0043—01
　　
　　 情感是和人的社会性相联系的一种比较复杂而又稳定的态度体验。实践证明，情感教学原则在课堂教学中的有效应用，有利于激发学生的学习兴趣。因此，教学中，教师应把情感通过创造性的教学活动向学生展现出来，让学生把认知与情感有机地结合起来，使情感成为学生认知能力发展的强大动力。
　　 那么，在具体的教学过程中，教师应该如何去丰富学生的情感体验呢？
　　
　　 一、创设课堂教学情景
　　
　　 在课堂教学中，教师应高度重视创设适宜的教学情景，将理性的教学内容以感性的方式直观地反映出来，再现生活现实，从而激活学生的思维，使学生置身于可感知的环境中去观察，使他们从心理上接受正确的道德价值观念。
　　 1.角色扮演法。角色扮演法要求教师结合教材内容，模仿某种典型情景或剪取某一个生活片断，让学生担任一定的角色。角色扮演使学生亲身体验到所扮演角色的情绪，并在角色体验中受到感染和教育。
　　 2.多媒体演示法。多媒体演示法把学生在文字教材中见不到的场面和情景生动形象地展现在他们面前，使它们融入学生的真情实感之中。比如，在教学《世界因生命而精彩》一课时，教师可以放一段动植物世界的录像。看完后，教师再组织学生讨论：“地球上如果没有其他动植物，世界会是一个什么样子？”最后，教师再放一段我国部分地区森林被破坏，动物被猎杀的录像，学生们的心被深深地打动了，这堂课使学生对生命需要相互关爱的理解更深刻。
　　 3.情景讲述法。情景讲述法就是指教师用生动形象的语言交待教学情景。讲述情景法要求教师语言要精练、生动、形象、富有情趣和感染力；语调要注意抑扬顿挫，并要求教师要以快乐、饱满、振奋的情绪出现在学生面前，体态语言、面部表情要自然、恰当。
　　
　　 二、开展课外体验活动
　　
　　 教师应精心选择社会中积极的教育要素，组织学生开展丰富多彩的课外主题活动，让他们在接触外界事物的过程中，激发其积极的情感，从而使其获得相应的体验。课外体验活动的方式主要有：
　　 1.参观访问。结合教学内容，有计划地组织学生参观德育基地、观看文艺演出、访问革命前辈等。如，要增强学生的环保意识时，教师可以带领学生回归自然，到森林和乡野走走，让他们真正体验到自然的美好，从而使他们从内心深处向往清洁美丽的环境。
　　 2.社会调查。社会调查是学生进行社会实践的一种重要形式。学生通过对社会中存在的某些问题或现象进行深入细致地考察，不仅能够获得丰富的感性材料，补充课堂教学内容，而且能提高观察问题、社会交往等多方面的能力。
　　 3.志愿者服务活动。如，教师可以组织学生参加学校的环保活动、深入社区为孤老、残疾病人服务、参加各种公益活动等。另外，教师还可以让学生自己设计和组织一些实践活动。如，心理咨询、专题演讲、艺术欣赏等活动。
　　
　　 三、改进评价方式
　　
　　 教师不仅要重视学生对课本基本知识的理解和运用，更要加强考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否逐渐形成了好公民所应有的情感、态度、价值观和行为。在具体实施中，教师要注意以下几点：
　　 1.重视对学生平时表现的评价。教师要把形成性评价与终结性评价结合起来，给予学生足够的机会展示他们的成绩。
　　 2.充分发挥学生、家长在评价过程中的作用。首先教师要尊重学生的自我评价，让学生自己总结成绩、发现问题、进行自我教育。其次是要重视学生互评。如，平时是否乐于关心、帮助同学，是否能够处理好同学之间的关系等。最后是要重视家长评价，包括学生平时是否参加家务劳动，是否孝敬父母等等。
　　 3.评价方法多样化。教师应注意评价方法的多样化。比如，教师可以通过问卷调查、观察、项目评价、谈话、成长记录等多种灵活的方式反映学生在情感、态度、价值观方面的状况。