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摘要：服务性学习是一种把社会服务与学生学习相结合，提升学生综合素质的实践教学法。结合服务性学习理论，社会实践活动的教育功能主要有：提高学生的思想政治素质、提升学生理论联系实际的能力、增强学生的社会公民责任感等方面。如何采取措施，促进学生社会实践活动教育功能的有效发挥。本文从小学生社会实践活动与服务性学习研究的目的意义等几方面对小学生社会实践活动服务性学习探究进行了论述，并结合具体案例加以了说明。
关键词：社会实践活动;服务性学习
一、研究的目的与意义
（一）写好社会实践“书”，重点在拓展渠道，建机制。
东街小学本质是西部县城普通小学，在时代背景下，在校学生多数是留守儿童，学生成长环境缺乏监管，导致兴趣爱好范围窄，课外不良诱惑多，各种因素交织，加速学生偏离学习路线的趋势，开展该项课题的研究，旨在通过对我校小学生社会实践活动发展状况的调查和研究，剖析小学生社会实践活动存在的问题，拓展有效的活动途径和方式，把小学生社会实践活动制度化、模式化，让社会实践活动回归生活，回归社会，帮助学生扩大学习生活的“边际效应”，有利于提升学生自我发展空间提高我县基础教育水平，推动我县教育事业发展，践行立德树人的教育理念。
（二）读懂社会实践“书”，关键在更新理念，抓探索。
本文探究，针对我校小学生社会实践活动的发展现状，关注学生的社会实践，是新时代小学教育改革的重要抓手，是全方位塑造学生品行、全面提升学生素质的重要探索，对学生、教师和教育的发展有着深远的意义，也对提高欠发达地区教育模式的探索有重要参考价值。
二、社会实践活动的设计
（一）社会实践活动应根据综合实践活动课程的目标（既注重学生的实践与体验）进行设计，兼顾知识与技能、过程与方法，特别强调情感态度与价值观。
（二）活动设计应考虑为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的机会，为学生提供更宽广的学习与发展空间。
（三）活动设计应围绕主题整合各科知识，帮助学生提高综合应用各学科知识的能力，使学生形成较完整的经验。
三、社会实践活动案例
我校近些年一直与九龙镇多社区合作，组织学生开展了丰富多彩的社会实践活动，如：清除街道“牛皮癣”创文活动，“绿化环境，播种绿色”植树活动，“追寻红色足迹”等活动，取得了良好的教育效果和社会效应。下面我就以这一活动来谈谈自己的做法：
清除“街道牛皮癣”活动案例
活动背景：
一段时期以来，非法小广告在我县大街小巷泛滥成灾，被人们形容为“街道牛皮癣”。它的存在既破坏了人们的生活环境又有损城市形象。小广告之所以被称为“街道牛皮癣”，就在于它的顽固：一方面，难以找到理想的清楚方法。另一方面，在于它的屡禁不止。此时，我校的课题组正在开展“社会实践活动服务性学习”教育资源开发的研究，我们决定整合社区资源开展一系列的清除“街道牛皮癣”的主題实践活动。
活动目的：
一、通过活动培养学生关心市容市貌、维护社区环境的公民意识;通过参与社会公益劳动培养他们的奉献精神;锻炼学生的耐心与毅力;增强学生的主人翁意识和社会的责任感。
二、通过调查、实验、对比、实地清除等活动培养学生的合作、交往能力，组织、策划能力，搜集信息处理信息能力，表达能力和运用已有知识经验解决问题的能力。
三、使学生体会到美化环境需要每个人的努力，并能从现在做起，从自己做起为美化环境做贡献。
活动特色：
本次实践活动综合了自然、数学、品德、劳动、等课程的内容，将多学科融合在了一起;整合了任课教师、学校大队部、少先队、九龙镇各社区工作人员的指导和组织力量，形成了教育合力;从课前的实地调查，到课堂上实验研究，再到课下亲自实践，撰写体验日记，在学校的广播中宣传，拓展了学生的活动空间将课堂教学与社会实践整合在一起。活动包含了调查、实验、社会实践、做手抄报等形式，改变了传统的学习方式。
活动过程：
1.紧跟热点，构思方案
近些年，非法小广告在我县的大街小巷逐渐泛滥成灾，并有越演越烈的趋势。县政府号召全体市民开展了“”小手拉大手“创文活动。这是一个非常好的对学生进行环保教育的契机！如果能带领学生、动员社会各界人士共同参与这样的社会公益活动，教育效果肯定要比在课堂上说那些大道理强多了。可是作为一名普通的教师，我们目前还缺乏组织学生参与校外实践活动的各种保障，我们还没有足够的力量独立组织和实施这样大型的社会公益活动。于是我想到了整合其他教育资源，利用其他教育力量。恰巧九龙镇文星社区张卫红主任找到学校，她们打算开展一次“小手拉大手美化社区”的活动，主要就是联合学校、家长、社区居民等一起清除九龙镇各条街道的小广告，而她们的苦衷是拥有可供清除小广告的社区基地而缺少参加的人员。
2.开展调查，课堂实验
学生利用放学回家和节假日时间对各条街道的小广告张贴的情况进行了实地调查，并在主题活动课上进行了汇报。通过调查，同学们认为：经过一段时期的治理整顿后，非法小广告泛滥的情况有所改观（我们与城管队员提供的最早期小广告的张贴情况做了对比），但要彻底杜绝并非是一朝一夕的事。同学们意识到清除小广告是一场长期的“斗争”。面对摆在眼前的数字，同学们的反应是惊讶，而更多的同学则是愤怒与指责。在随后的课堂活动中，同学们为了找到清除小广告的最佳方法，围绕这一主题开展了研究性学习。在最后的汇报中，大多数学生同学觉得除了自己做到不乱张贴，还要向家人和身边的人做大力宣传，见到有乱贴广告的行为要制止。
3.参加实践，服务社区
在一个周六的上午，我校部分师生参加了由学校少先队大队部发起的，由九龙镇各社区与学校共同组织的“擦亮社区”创文活动。在此次活动中，我校部分师生参与了九龙镇园田社区、文星社区的小东街、凤鸣街、建设巷、园田路、财富中心、大东街、上南街等街道的清扫和清除“牛皮癣”工作。
4.交流反馈，加大宣传
回到学校后，同学们纷纷撰写了体验日记并送交学校的红领巾广播站及校电视台进行了播报;各班同学还以此次活动为主线，召开了主题中队会，制作了手抄报、电脑小报、黑板报等宣传材料。学校少先队大队部还组织大队委成员对各班的黑板报、文化墙做了评比。就这样，新一轮的环保教育活动在我校生机勃勃地开展了起来。
关键词：社会实践活动;服务性学习
一、研究的目的与意义
（一）写好社会实践“书”，重点在拓展渠道，建机制。
东街小学本质是西部县城普通小学，在时代背景下，在校学生多数是留守儿童，学生成长环境缺乏监管，导致兴趣爱好范围窄，课外不良诱惑多，各种因素交织，加速学生偏离学习路线的趋势，开展该项课题的研究，旨在通过对我校小学生社会实践活动发展状况的调查和研究，剖析小学生社会实践活动存在的问题，拓展有效的活动途径和方式，把小学生社会实践活动制度化、模式化，让社会实践活动回归生活，回归社会，帮助学生扩大学习生活的“边际效应”，有利于提升学生自我发展空间提高我县基础教育水平，推动我县教育事业发展，践行立德树人的教育理念。
（二）读懂社会实践“书”，关键在更新理念，抓探索。
本文探究，针对我校小学生社会实践活动的发展现状，关注学生的社会实践，是新时代小学教育改革的重要抓手，是全方位塑造学生品行、全面提升学生素质的重要探索，对学生、教师和教育的发展有着深远的意义，也对提高欠发达地区教育模式的探索有重要参考价值。
二、社会实践活动的设计
（一）社会实践活动应根据综合实践活动课程的目标（既注重学生的实践与体验）进行设计，兼顾知识与技能、过程与方法，特别强调情感态度与价值观。
（二）活动设计应考虑为学生提供尽可能多的走出课堂、参与和体验社会生活的机会，为学生提供更宽广的学习与发展空间。
（三）活动设计应围绕主题整合各科知识，帮助学生提高综合应用各学科知识的能力，使学生形成较完整的经验。
三、社会实践活动案例
我校近些年一直与九龙镇多社区合作，组织学生开展了丰富多彩的社会实践活动，如：清除街道“牛皮癣”创文活动，“绿化环境，播种绿色”植树活动，“追寻红色足迹”等活动，取得了良好的教育效果和社会效应。下面我就以这一活动来谈谈自己的做法：
清除“街道牛皮癣”活动案例
活动背景：
一段时期以来，非法小广告在我县大街小巷泛滥成灾，被人们形容为“街道牛皮癣”。它的存在既破坏了人们的生活环境又有损城市形象。小广告之所以被称为“街道牛皮癣”，就在于它的顽固：一方面，难以找到理想的清楚方法。另一方面，在于它的屡禁不止。此时，我校的课题组正在开展“社会实践活动服务性学习”教育资源开发的研究，我们决定整合社区资源开展一系列的清除“街道牛皮癣”的主題实践活动。
活动目的：
一、通过活动培养学生关心市容市貌、维护社区环境的公民意识;通过参与社会公益劳动培养他们的奉献精神;锻炼学生的耐心与毅力;增强学生的主人翁意识和社会的责任感。
二、通过调查、实验、对比、实地清除等活动培养学生的合作、交往能力，组织、策划能力，搜集信息处理信息能力，表达能力和运用已有知识经验解决问题的能力。
三、使学生体会到美化环境需要每个人的努力，并能从现在做起，从自己做起为美化环境做贡献。
活动特色：
本次实践活动综合了自然、数学、品德、劳动、等课程的内容，将多学科融合在了一起;整合了任课教师、学校大队部、少先队、九龙镇各社区工作人员的指导和组织力量，形成了教育合力;从课前的实地调查，到课堂上实验研究，再到课下亲自实践，撰写体验日记，在学校的广播中宣传，拓展了学生的活动空间将课堂教学与社会实践整合在一起。活动包含了调查、实验、社会实践、做手抄报等形式，改变了传统的学习方式。
活动过程：
1.紧跟热点，构思方案
近些年，非法小广告在我县的大街小巷逐渐泛滥成灾，并有越演越烈的趋势。县政府号召全体市民开展了“”小手拉大手“创文活动。这是一个非常好的对学生进行环保教育的契机！如果能带领学生、动员社会各界人士共同参与这样的社会公益活动，教育效果肯定要比在课堂上说那些大道理强多了。可是作为一名普通的教师，我们目前还缺乏组织学生参与校外实践活动的各种保障，我们还没有足够的力量独立组织和实施这样大型的社会公益活动。于是我想到了整合其他教育资源，利用其他教育力量。恰巧九龙镇文星社区张卫红主任找到学校，她们打算开展一次“小手拉大手美化社区”的活动，主要就是联合学校、家长、社区居民等一起清除九龙镇各条街道的小广告，而她们的苦衷是拥有可供清除小广告的社区基地而缺少参加的人员。
2.开展调查，课堂实验
学生利用放学回家和节假日时间对各条街道的小广告张贴的情况进行了实地调查，并在主题活动课上进行了汇报。通过调查，同学们认为：经过一段时期的治理整顿后，非法小广告泛滥的情况有所改观（我们与城管队员提供的最早期小广告的张贴情况做了对比），但要彻底杜绝并非是一朝一夕的事。同学们意识到清除小广告是一场长期的“斗争”。面对摆在眼前的数字，同学们的反应是惊讶，而更多的同学则是愤怒与指责。在随后的课堂活动中，同学们为了找到清除小广告的最佳方法，围绕这一主题开展了研究性学习。在最后的汇报中，大多数学生同学觉得除了自己做到不乱张贴，还要向家人和身边的人做大力宣传，见到有乱贴广告的行为要制止。
3.参加实践，服务社区
在一个周六的上午，我校部分师生参加了由学校少先队大队部发起的，由九龙镇各社区与学校共同组织的“擦亮社区”创文活动。在此次活动中，我校部分师生参与了九龙镇园田社区、文星社区的小东街、凤鸣街、建设巷、园田路、财富中心、大东街、上南街等街道的清扫和清除“牛皮癣”工作。
4.交流反馈，加大宣传
回到学校后，同学们纷纷撰写了体验日记并送交学校的红领巾广播站及校电视台进行了播报;各班同学还以此次活动为主线，召开了主题中队会，制作了手抄报、电脑小报、黑板报等宣传材料。学校少先队大队部还组织大队委成员对各班的黑板报、文化墙做了评比。就这样，新一轮的环保教育活动在我校生机勃勃地开展了起来。