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思想政治课是对中学生系统地进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课，是中学法育工作的主要途径。它对帮助中学生确立已确的政治方向。树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道法品质起着重要的导向作用。是对中学生进行素质教育的重要内容。在现代社会主义市场条件下，经济越发展，人民越富裕，精神文明的建设就越是要加强。中学生是社会主义事业的建设者和接班人，对其加强思想政治教育，提高其学习思想政治课的积极性、主动性，是中学政治课教师的光荣而艰巨的任务。
著名教育家赞科夫曾把兴趣看作业是学习的“重要动力”之一；美国心理学家皮亚杰认为“能有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是学材料的兴趣”。兴趣是最好的老师，是学习积极性的最现实。最稳定的因素，尤其是对于正处在发育阶段；心理尚未成熟的中学生而言，兴趣更是他们从事学习的一种内驱力，兴趣的形成从低到高有三个阶段，一是有趣，二是乐趣，三是志趣。因此教学中的一个重要课题就是如何创设一个情趣盎然的学习气氛，以提高学生的学习兴趣。
一、注意课堂教学有效的知识性、趣味性
1、教师应注意授课知识内容的有效性。人们常说“去其糟粕，取其精华，”“你若想给人一碗水，你自己必须有一桶水。”这两句话正好可以说明课堂教学要注重教学内容的有效性。的确，老师在课堂上想把一个问题深入浅出地讲透，教师自身对问题有深刻完整的理解，并会旁征博引又恰到好处的重点突起问题的所在，简明、扼要，这样才能使学生产生浓厚的兴趣。例如有的教师讲某个问题时，谈天论地的讲了一大篇，反而忽略了问题的本质，这样不仅使学生没有兴趣，而且使学生产生厌恶感，以至丧失兴趣。
2、注重教学方式的趣味性。讲课和谱写歌曲一样有起有伏，有张有弛。如没有节奏、没有高潮的歌曲会使人听了感到单调、乏味。据心理学家调查：人们听讲时的注意力，每隔10分钟左右时间就会有松驰，更何况中学生正处于活泼好动的年龄阶段，要想让他们集中精力认真听讲，必须在数学内容的趣味上下功夫，要不时在课堂上掀起一个个高潮，把学生分散的注意力吸到课堂中来。一次我讲相信自已，我能行时，我看见学生有注意力分散的现象，我就给大家讲贝多芬的故事——他双眸失明，而信心十足、不懈努力，战胜一切困难，最终成为世界著名的钢琴家，我讲完故事后，并让学生表演“蒙上自己的双眼，在自己的桌子上拿起自己想要的东西去感受贝多芬的艰心。”通过这一活动，同学们的注意力一下子都集中起来，议论纷纷，最后得出结论，人要有信心，相信自己，战胜自己，战胜一切困难，心中时时都有“我能行”的信念。那么我们就离成功不远了。
二、课堂中多采取各种教学形式以及充分发挥学生主体作用
采取多种教学形式可以激发学生的兴趣，心理学家研究显示，“在简单重复的对象刺激下，人们注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力，”因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生感觉，单一、老套。否则就会削弱学生的注意力，甚至产厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会逐渐丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课等。特别在我们信息落后的农村的教学手段更应多采取挂图、录音、模型等多种辅助手段，努力创设教学情境。教学方法的设计可以从三方面进行：一是在我们上的每堂课里应形成不同的教法和手段交替（特别是同一个班级）；二是内容的不同章节之间尽可能采取不同的教学形式；三是教学中对同一个问题应从多角度去理解、分析、思考。这样来课堂就是具有新鲜感，兴趣自然也就来了，打瞌睡、玩小动作、开小猜的现象也会消失。因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变心理，学生自然兴趣与日俱增。
充分发挥学生的主体作用，也能提取学生的兴趣，如今的中学生思想活跃，自主意识，参与意识以及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法能得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主异作用与学生的主体作用的关系。传统的教学模式——填鸭式，教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却无动于衷。自已感觉像一台学习的机器，更像一个教材内容的贮存器。这样就极大扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动中的“主角”引导学生主动、积极，自觉地掌握知识，在教学实践中我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，甚至有时让学生自己备课来组织课堂，有的学生通过精心准备和我的指导，也会把课堂组织的丰富多彩的，例如他们会用小组比赛的形式，学生之间辩论抢答等形式，这样课堂不仅成了他们施展才华的竞技场，也成了他们学习的乐园，因此学生的学习兴趣大大提高。
三、多运用现代教学手段，激发学生学习兴趣
随着现代科技的发展进步，多媒体教学进入农村中学思想政治教学课堂。它以其直观性和感染性强的特点引起了学生的极大兴趣。过那种“一支粉笔，一本书，一张嘴”的教学方式已显得陈旧，作为现今的政治教师应善于运用现代科技教育手段，使思想政治课教学锦上添花，如我在讲八年级下珍惜学习机会的内容时，我首先让学生看了一段短片《偏远的小山村》让学生看看那此偏僻小山村中的求学历程，直至我发现大多学生开始流泪时，我关了片子，站同学们通过自己与那此小孩子比较，从而使学生知道自己的学习机会是来之不易的，是值得我们自己珍惜的。
总之，只要我们教师善于激发学生学习的兴趣，就算是在思想政治教学中，也有待于我们继续探讨。实践证明对学生学习兴趣的培养，会大大的提高他们的主观能动性，从而进一步提高中学生的各科能力，达到事半功倍的效果。
著名教育家赞科夫曾把兴趣看作业是学习的“重要动力”之一；美国心理学家皮亚杰认为“能有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激乃是学材料的兴趣”。兴趣是最好的老师，是学习积极性的最现实。最稳定的因素，尤其是对于正处在发育阶段；心理尚未成熟的中学生而言，兴趣更是他们从事学习的一种内驱力，兴趣的形成从低到高有三个阶段，一是有趣，二是乐趣，三是志趣。因此教学中的一个重要课题就是如何创设一个情趣盎然的学习气氛，以提高学生的学习兴趣。
一、注意课堂教学有效的知识性、趣味性
1、教师应注意授课知识内容的有效性。人们常说“去其糟粕，取其精华，”“你若想给人一碗水，你自己必须有一桶水。”这两句话正好可以说明课堂教学要注重教学内容的有效性。的确，老师在课堂上想把一个问题深入浅出地讲透，教师自身对问题有深刻完整的理解，并会旁征博引又恰到好处的重点突起问题的所在，简明、扼要，这样才能使学生产生浓厚的兴趣。例如有的教师讲某个问题时，谈天论地的讲了一大篇，反而忽略了问题的本质，这样不仅使学生没有兴趣，而且使学生产生厌恶感，以至丧失兴趣。
2、注重教学方式的趣味性。讲课和谱写歌曲一样有起有伏，有张有弛。如没有节奏、没有高潮的歌曲会使人听了感到单调、乏味。据心理学家调查：人们听讲时的注意力，每隔10分钟左右时间就会有松驰，更何况中学生正处于活泼好动的年龄阶段，要想让他们集中精力认真听讲，必须在数学内容的趣味上下功夫，要不时在课堂上掀起一个个高潮，把学生分散的注意力吸到课堂中来。一次我讲相信自已，我能行时，我看见学生有注意力分散的现象，我就给大家讲贝多芬的故事——他双眸失明，而信心十足、不懈努力，战胜一切困难，最终成为世界著名的钢琴家，我讲完故事后，并让学生表演“蒙上自己的双眼，在自己的桌子上拿起自己想要的东西去感受贝多芬的艰心。”通过这一活动，同学们的注意力一下子都集中起来，议论纷纷，最后得出结论，人要有信心，相信自己，战胜自己，战胜一切困难，心中时时都有“我能行”的信念。那么我们就离成功不远了。
二、课堂中多采取各种教学形式以及充分发挥学生主体作用
采取多种教学形式可以激发学生的兴趣，心理学家研究显示，“在简单重复的对象刺激下，人们注意力往往会迟钝起来，难以产生心理反应；而新颖奇特的对象则会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力，”因而教师在课堂中教学形式要多样化，不能给学生感觉，单一、老套。否则就会削弱学生的注意力，甚至产厌烦情绪，久而久之，原有的兴趣也会逐渐丧失殆尽。教学方法是多种多样的，如课的类型既有讲授课，也有讨论课、练习课、自学课等。特别在我们信息落后的农村的教学手段更应多采取挂图、录音、模型等多种辅助手段，努力创设教学情境。教学方法的设计可以从三方面进行：一是在我们上的每堂课里应形成不同的教法和手段交替（特别是同一个班级）；二是内容的不同章节之间尽可能采取不同的教学形式；三是教学中对同一个问题应从多角度去理解、分析、思考。这样来课堂就是具有新鲜感，兴趣自然也就来了，打瞌睡、玩小动作、开小猜的现象也会消失。因此，经常变换教学形式，满足了学生求新求变心理，学生自然兴趣与日俱增。
充分发挥学生的主体作用，也能提取学生的兴趣，如今的中学生思想活跃，自主意识，参与意识以及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法能得到老师和同学的肯定。因而教师在课堂教学中就应正确处理好教师的主异作用与学生的主体作用的关系。传统的教学模式——填鸭式，教师在课堂上讲得口干舌燥，学生却无动于衷。自已感觉像一台学习的机器，更像一个教材内容的贮存器。这样就极大扼杀了学生的主体意识，使学生的内心要求无法得到满足，自然地失去对所学课程的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动中的“主角”引导学生主动、积极，自觉地掌握知识，在教学实践中我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，甚至有时让学生自己备课来组织课堂，有的学生通过精心准备和我的指导，也会把课堂组织的丰富多彩的，例如他们会用小组比赛的形式，学生之间辩论抢答等形式，这样课堂不仅成了他们施展才华的竞技场，也成了他们学习的乐园，因此学生的学习兴趣大大提高。
三、多运用现代教学手段，激发学生学习兴趣
随着现代科技的发展进步，多媒体教学进入农村中学思想政治教学课堂。它以其直观性和感染性强的特点引起了学生的极大兴趣。过那种“一支粉笔，一本书，一张嘴”的教学方式已显得陈旧，作为现今的政治教师应善于运用现代科技教育手段，使思想政治课教学锦上添花，如我在讲八年级下珍惜学习机会的内容时，我首先让学生看了一段短片《偏远的小山村》让学生看看那此偏僻小山村中的求学历程，直至我发现大多学生开始流泪时，我关了片子，站同学们通过自己与那此小孩子比较，从而使学生知道自己的学习机会是来之不易的，是值得我们自己珍惜的。
总之，只要我们教师善于激发学生学习的兴趣，就算是在思想政治教学中，也有待于我们继续探讨。实践证明对学生学习兴趣的培养，会大大的提高他们的主观能动性，从而进一步提高中学生的各科能力，达到事半功倍的效果。