“作文难，作文难，提到作文就心烦。”这句流传在校园多年的口头禅道出了学生怕写作文的心声。如何改变现状，寻找到一条提高学生写作水平的有效途径呢？早在半个世纪前，著名语言学家吕淑湘先生在《关于语文教学的两点基本认识》一文中谈到：“撇开语言文字训练进行的语文教学，这是一种半身不遂的语文的教学。”语文教育家张志公先生也说过：“语文是个工具，是进行思维与交际的思想工具。”基于此，我认为：在语文教学中，强化对学生进行“听”、“说”、“读”、“写”的基本功训练，有利于培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，能更有效地突出语文学科中工具性和人文性的高度统一的主体地位。有幸的是，随着大语文观念的回归，语文的工具性又一次得到语文老师的重视，随文练笔在各种示范课，汇报课等等的课堂上方兴未艾。最近聆听了几位新教师的课后，让我深深地感受到语文练笔光重视是不够的，最重要的是如何将“写”进行到底，提高随文练笔的实效性。