【摘 要】
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目的了解城市初一学生健康相关生存质量与心理健康的特征及相关关系。方法应用儿童生存质量测定量表、症状自评量表（SCL-90）对选取的651名太原市初一年级学生进行问卷调查。结
【机 构】
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山西医科大学公共卫生学院统计教研室;
【基金项目】
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山西省教育科学“十二五”规划课题(GH-12020)
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目的了解城市初一学生健康相关生存质量与心理健康的特征及相关关系。方法应用儿童生存质量测定量表、症状自评量表（SCL-90）对选取的651名太原市初一年级学生进行问卷调查。结果初一年级学生生存质量总分最低39.13,最高100,平均（82.90±11.01）;女生的生理功能弱于男生（t=2.22,P=0.027）,父亲文化程度对学生的社交功能（F=2.89,P=0.022）、角色功能（F=4.87,P=0.001）有影响,母亲文化程度不同仅对学生的社交功能（F=2.65,P=0.033）有影响;SCL-90的人际关系敏感(标准化回归系数b生理=-0.222,P=0.001;b情感=-0.159,P=0.005;b社会=-0.481,P=0.001)、敌对(b情感=-0.170,P=0.001;b角色=-0.184,P=0.001)、强迫(b生理=-0.231,P=0.001;b角色=-0.385,P=0.001)和焦虑(b情感=-0.409,P=0.001)均是生存质量的主要影响因素。结论中学生生存质量受内在心理特征及环境因素影响。预防心理问题的发生对于提高学生生存质量具有重要意义。
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