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<正>小学生学习数学与具体实践分不开,重视动手操作,是发展学生思维、培养学生数学能力的最有效的途径之一.然而,小学低年段的学生,活泼好动,对自己的约束能力差.学生操作了,学生是"动"起来了,而学生的"动"触及学生的思维了吗?我们怎样在数学课程中组织有效的操作活动呢?这引起了我的几点思考.
对小学数学学具操作有效性的思考
【摘 要】
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<正>小学生学习数学与具体实践分不开,重视动手操作,是发展学生思维、培养学生数学能力的最有效的途径之一.然而,小学低年段的学生,活泼好动,对自己的约束能力差.学生操作了,
【机 构】
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江苏省常州市觅渡教育集团
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2012年02期
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