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摘要：培养初中学生的物理素养，就是要将我们的物理教学融入学生的生活，融入我们的社会。让学习物理的学生们喜欢我们的物理课堂，热爱物理学习，对物理学习有浓厚的兴趣；让我们的学生能够发现生活中随处可见的物理现象，并能够挖掘出其中的物理原理和更多的内涵。
关键词：物理素养；物理兴趣；物理现象；物理原理
G633.7
现代社会是一个知识爆炸的年代，是一个全民学习的社会。学习的对象不再是局限于在校的学生了，而是社会中所有的人了。社会生产结构的调整、各项生产部门的细化都在促使着生产过程中的人不断地学习各种技术、掌握各项技能，使他们在一定的生产领域内具有该领域的工作素养。那么，我们的初中学生在学习物理的过程中究竟应该具有怎样的物理素养呢？我们的物理教学过程中应该怎样培养学生的物理素养呢？
学生经过物理课堂的学习，随后走上社会，随着时间的迁移，我们在物理课堂中学习和研究的物理事实和物理定律很可能被学生忘记。那么，我们的物理课堂希望学生能够留下什么印记呢？是我们物理教学过程中所运用的研究方法、解决问题的过程、理性思考的习惯。这就是我们在初中物理课堂教学中需要培养学生所拥有的物理学的素养。让这些物理学科的素养成为他们行为的习惯，成为他们的一项基本素养，这也是我们初中物理课程学习的价值。
知识是人类在整个社会实践过程中积累起来的，是在人类的生活和生产过程中创造和发现的；我们的物理知识就来源于前人的生活中，来源于他们对生产实践的总结与概括；所以，知识来源于我们的生活，知识及生活。同样，知识也在人类的历代替换中被继承和发展着，时代的社会烙印总被不断发展和完善的知识记载着；社会在人们不断掌握新知识的过程中也在不断的向前发展；所以，知识的价值存在于我们的社会，只有在社会的发展中才能体现，我们的物理知识价值也只有在促进社会的发展和进步中才具有价值，物理及社会。
培养初中学生的物理素养，就是要将我们的物理教学融入学生的生活，融入我们的社会。让学习物理的学生们喜欢我们的物理课堂，热爱物理学习，对物理学习有浓厚的兴趣；让我们的学生能够发现生活中随处可见的物理现象，并能够挖掘出其中的物理原理和更多的内涵；让我们的学生着眼于社会，运用所学的物理知识解决社会生产中的问题，从而促进社会生产力的发展和跃进。
如何培养学生的物理兴趣？
一、用实验引导课堂的教学
初中物理教学在内容上是眼于以实验为基础的教学过程。物理学也是一门以实验为基础的科学。为了培养和提高学生物理学习的兴趣，我们的教学中一定要多做实验；在实验内容的讲解模拟中要面向全体学生，融合学生的生活，缩短学生认识上的差异；在实验的组织上要最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
二、最大程度地改革实验教学的方法
为了更好地培养学生学习初中物理的兴趣，我们要改革我们以往的老师或学生简单呈现实验过程的教学方法，要采用“探究式”教学方法。以学生为学习的主人，让他们观察物理现象，产生疑问，从而提出问题；再大胆地猜想问题的答案，提出自己的猜想；再设计实验，验证自己的猜想；同学之间再相互交流讨论。
这样的课堂教学不仅培养了学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力还更深层次地培养了学生的应用物理知识解决简单问题的能力。在这样的物理学习中，学生们学习物理的兴趣也会逐渐被培养起来的，那时学生们就会主动喜欢我们的物理课堂，热爱物理学习，对物理学习有浓厚的兴趣。
如何让我们的学生能够挖掘出物理现象中的物理原理和内涵？
一、老师要精点，要引导学生学会思考
我們的物理老师要研究好初中物理教材、中学物理教学大纲、考试说明，做到有针对性地挖掘重点知识点的应用空间，把握好问题的方向，学会用设计连环式的问题来引导学生对已发现的物理现象的思考，老师要做到精点问题的要点，要有的放矢。让我们的学生容易理解问题，也能学会思考，更能轻松挖掘出物理现象中的物理原理和内涵。
二、老师要给学生的物理课堂创建思考的空间
物理课堂内的时间是有限，这就要求我们的物理老师对物理理论部分做到精点精讲，用动画展现出物理现象，用实验描述物理现象、变化的过程；要求我们的物理老师在解剖物理理论时要能采用通俗易懂的方式向学生们呈现出物理知识点，能够把深奥的物理理论简述成一个个通俗的片段，能够把复杂物理变化过程变成一个个简单的流程让有疑惑的学生们容易理解，能够理解，。尽可能地留出更多的时间给我们的学生，让他们去思考，去讨论。
三、老师要学会多闭嘴，少说话。
物理教学核心就是让学生具有科学的思维，让他们能够研究问题，能够有发现问题、分析问题、解决问题，拥有创新的意识。所以我们的物理老师们要学会多闭嘴，少说话，把时间留给学习中的学生们。不要代替学生分析、解答，让学生自己去寻找答案和方法，去发现物理现象中的物理原理和内涵。
如何让我们的学生运用所学的物理知识解决社会生产中的问题呢？
一、物理课堂中，我们的学生要学会思考，要积极思考，还要要学会逆向思考。物理的学习离不开思考，课堂内的每一位同学都要去认真思考，学会用自己的解决物理问题的方案与别人的方案相对照比较，比较优劣，慢慢扩展自己的思考空间，积累自己的思考能力；当问题出现时，当思路无法展开时，感到思绪不前时，可以尝试另一种思考方式—--逆向思考，也许会豁然开朗。
二、物理课堂中，我们的学生要多开口，多发表个人看法，多讲讲个人的疑问。同学之间要多讨论问题，多争论问题，相互之间要多合作解决问题，要大胆地说出自己的见解、想法，要不怕犯错误；要想说，要多说，这样就会逐渐完善个人的物理思维，也将提高自己的运用所学的物理知识解决社会生产中的问题的能力。
希望我们的学生有的远大的人生理想，能够融入课堂，投入到课堂中；对我们的物理这门学科有兴趣，能够做到埋头钻研，拥有很深物理素养。能够在生活中发现物理，在社会中应用物理，运用所学的物理知识解决社会生产中的问题，从而促进社会生产力的发展和跃进。
参考文献：
[1]王建卫 在初中物理教学中如何培养学生的科学探究素养 《成功：教育版》， 2013（8）：114-114
关键词：物理素养；物理兴趣；物理现象；物理原理
G633.7
现代社会是一个知识爆炸的年代，是一个全民学习的社会。学习的对象不再是局限于在校的学生了，而是社会中所有的人了。社会生产结构的调整、各项生产部门的细化都在促使着生产过程中的人不断地学习各种技术、掌握各项技能，使他们在一定的生产领域内具有该领域的工作素养。那么，我们的初中学生在学习物理的过程中究竟应该具有怎样的物理素养呢？我们的物理教学过程中应该怎样培养学生的物理素养呢？
学生经过物理课堂的学习，随后走上社会，随着时间的迁移，我们在物理课堂中学习和研究的物理事实和物理定律很可能被学生忘记。那么，我们的物理课堂希望学生能够留下什么印记呢？是我们物理教学过程中所运用的研究方法、解决问题的过程、理性思考的习惯。这就是我们在初中物理课堂教学中需要培养学生所拥有的物理学的素养。让这些物理学科的素养成为他们行为的习惯，成为他们的一项基本素养，这也是我们初中物理课程学习的价值。
知识是人类在整个社会实践过程中积累起来的，是在人类的生活和生产过程中创造和发现的；我们的物理知识就来源于前人的生活中，来源于他们对生产实践的总结与概括；所以，知识来源于我们的生活，知识及生活。同样，知识也在人类的历代替换中被继承和发展着，时代的社会烙印总被不断发展和完善的知识记载着；社会在人们不断掌握新知识的过程中也在不断的向前发展；所以，知识的价值存在于我们的社会，只有在社会的发展中才能体现，我们的物理知识价值也只有在促进社会的发展和进步中才具有价值，物理及社会。
培养初中学生的物理素养，就是要将我们的物理教学融入学生的生活，融入我们的社会。让学习物理的学生们喜欢我们的物理课堂，热爱物理学习，对物理学习有浓厚的兴趣；让我们的学生能够发现生活中随处可见的物理现象，并能够挖掘出其中的物理原理和更多的内涵；让我们的学生着眼于社会，运用所学的物理知识解决社会生产中的问题，从而促进社会生产力的发展和跃进。
如何培养学生的物理兴趣？
一、用实验引导课堂的教学
初中物理教学在内容上是眼于以实验为基础的教学过程。物理学也是一门以实验为基础的科学。为了培养和提高学生物理学习的兴趣，我们的教学中一定要多做实验；在实验内容的讲解模拟中要面向全体学生，融合学生的生活，缩短学生认识上的差异；在实验的组织上要最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
二、最大程度地改革实验教学的方法
为了更好地培养学生学习初中物理的兴趣，我们要改革我们以往的老师或学生简单呈现实验过程的教学方法，要采用“探究式”教学方法。以学生为学习的主人，让他们观察物理现象，产生疑问，从而提出问题；再大胆地猜想问题的答案，提出自己的猜想；再设计实验，验证自己的猜想；同学之间再相互交流讨论。
这样的课堂教学不仅培养了学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力还更深层次地培养了学生的应用物理知识解决简单问题的能力。在这样的物理学习中，学生们学习物理的兴趣也会逐渐被培养起来的，那时学生们就会主动喜欢我们的物理课堂，热爱物理学习，对物理学习有浓厚的兴趣。
如何让我们的学生能够挖掘出物理现象中的物理原理和内涵？
一、老师要精点，要引导学生学会思考
我們的物理老师要研究好初中物理教材、中学物理教学大纲、考试说明，做到有针对性地挖掘重点知识点的应用空间，把握好问题的方向，学会用设计连环式的问题来引导学生对已发现的物理现象的思考，老师要做到精点问题的要点，要有的放矢。让我们的学生容易理解问题，也能学会思考，更能轻松挖掘出物理现象中的物理原理和内涵。
二、老师要给学生的物理课堂创建思考的空间
物理课堂内的时间是有限，这就要求我们的物理老师对物理理论部分做到精点精讲，用动画展现出物理现象，用实验描述物理现象、变化的过程；要求我们的物理老师在解剖物理理论时要能采用通俗易懂的方式向学生们呈现出物理知识点，能够把深奥的物理理论简述成一个个通俗的片段，能够把复杂物理变化过程变成一个个简单的流程让有疑惑的学生们容易理解，能够理解，。尽可能地留出更多的时间给我们的学生，让他们去思考，去讨论。
三、老师要学会多闭嘴，少说话。
物理教学核心就是让学生具有科学的思维，让他们能够研究问题，能够有发现问题、分析问题、解决问题，拥有创新的意识。所以我们的物理老师们要学会多闭嘴，少说话，把时间留给学习中的学生们。不要代替学生分析、解答，让学生自己去寻找答案和方法，去发现物理现象中的物理原理和内涵。
如何让我们的学生运用所学的物理知识解决社会生产中的问题呢？
一、物理课堂中，我们的学生要学会思考，要积极思考，还要要学会逆向思考。物理的学习离不开思考，课堂内的每一位同学都要去认真思考，学会用自己的解决物理问题的方案与别人的方案相对照比较，比较优劣，慢慢扩展自己的思考空间，积累自己的思考能力；当问题出现时，当思路无法展开时，感到思绪不前时，可以尝试另一种思考方式—--逆向思考，也许会豁然开朗。
二、物理课堂中，我们的学生要多开口，多发表个人看法，多讲讲个人的疑问。同学之间要多讨论问题，多争论问题，相互之间要多合作解决问题，要大胆地说出自己的见解、想法，要不怕犯错误；要想说，要多说，这样就会逐渐完善个人的物理思维，也将提高自己的运用所学的物理知识解决社会生产中的问题的能力。
希望我们的学生有的远大的人生理想，能够融入课堂，投入到课堂中；对我们的物理这门学科有兴趣，能够做到埋头钻研，拥有很深物理素养。能够在生活中发现物理，在社会中应用物理，运用所学的物理知识解决社会生产中的问题，从而促进社会生产力的发展和跃进。
参考文献：
[1]王建卫 在初中物理教学中如何培养学生的科学探究素养 《成功：教育版》， 2013（8）：114-114