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一、模式建构 日本教育学家佐藤学教授（Manabu Sato）最早提出“学习型共同体课堂”理念。他认为，在这种课堂中，教师是教育教学的专家，也是学习者；教师既是教室里建设学习型共同体的指导者，也是这种共同体的一员；教学是师生共同确立意义的、构筑关系的、文化的、社会的实践，
学习型共同体课堂视角下的听力与写作整合课研究
【摘 要】
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一、模式建构 日本教育学家佐藤学教授（Manabu Sato）最早提出“学习型共同体课堂”理念。他认为，在这种课堂中，教师是教育教学的专家，也是学习者；教师既是教室里建设学习型共同体的
【机 构】
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福建省厦门市翔安区教育研究中心
【出 处】
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中小学英语教学与研究
【发表日期】
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2013年4期
【基金项目】
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本文是福建省2012年基础教育课程教学研究立项课题“基于‘学习型共同体’的中学英语生本课堂研究”（课题立项批准号：163）的阶段成果.
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