【摘 要】
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随着心理语言学的不断发展,二语心理词汇成为英语教学中备受关注的研究课题,听力教学是英语教学的难点,如何在二语心理词汇视角下通过解释心理词汇的结构和形式,探索词汇彼此
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随着心理语言学的不断发展,二语心理词汇成为英语教学中备受关注的研究课题,听力教学是英语教学的难点,如何在二语心理词汇视角下通过解释心理词汇的结构和形式,探索词汇彼此间的联系和在大脑中的存储形式,促进习得词汇,提高民办高校英语专业本科生听力认知发展能力和水平.本文从二语心理词汇视角下的高校英语专业听力认知发展的重要性入手,针对当前教学中存在问题,提出优化措施以提高大学听力教学质量和学生的听力水平.
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