【摘 要】
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目的为改善并提高曾为留守儿童的在校大学生的理健康素质提供心理学参考和依据。方法选取某大学两个年级不同专业的大学生500名（其中曾为留守儿童的在校大学生200名）作为研究对
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目的为改善并提高曾为留守儿童的在校大学生的理健康素质提供心理学参考和依据。方法选取某大学两个年级不同专业的大学生500名（其中曾为留守儿童的在校大学生200名）作为研究对象。主要研究工具采用"卡特尔十六种人格因素量表"。结果发放问卷500份,得到有效问卷491份。其中曾为留守儿童的在校大学生198名,成长中父母都在身边的普通在校大学生293名。曾为留守儿童的在校大学生与普通在校大学生16pf的得分比较,A（乐群性）、C（稳定性）、M（幻想性）、Q2（独立性）有显著性差异。结论曾为留守儿童的在校大学生区别于成长中父母都在身边的普通在校大学生的个性特征与其成长中留守状态密切相关。
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