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针对非教材信息在研究生和本科生专业教学中，引入时间、引入量、引入进度以及学生之间非教材信息的收集、阏读、理解和讲解过程的分工配合问题做了必要的研究。
非教材信息在研究生和本科生专业教学中引入方式比较
【摘 要】
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针对非教材信息在研究生和本科生专业教学中，引入时间、引入量、引入进度以及学生之间非教材信息的收集、阏读、理解和讲解过程的分工配合问题做了必要的研究。
【机 构】
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重庆工学院
【出 处】
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理工高教研究
【发表日期】
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2006年6期
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