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摘要：随着社会的发展和进步，我国越来越重视学生在体育方面的锻炼。从事体育锻炼可有效缓解学生的课业压力，还能增强学生个人的身体素质。小学阶段开展跳绳教学是为了更好的促进学生身心健康的发展。对小学生而言，跳绳小学能够有效指导学生进行规范性的练习，在训练上能够有出色突破，同时还能鼓励学生积极参与到体育跳绳的活动中来。科学的开展跳绳教学对于学生的身心健康成长至关重要。本文从小学体育跳绳教学的开展与指导策略的角度出发，旨在为学生参与跳绳运动创造良好的条件。
关键词：小学体育;跳绳教学;开展与指导策略
在小学体育的众多训练项目当中，跳绳可以说是一种比较大众、比较普通的体育项目。由于跳绳运动具有操作简单、易上手、易组织的优点而被纳入小学阶段的体育教学体系当中。跳绳运动虽看似简单，但是在实际的操作过程当中还需要掌握一定的技巧，学生在学习和练习跳绳运动时也需要教师专业方法的指导。传统小学教学理念太过注重文化课学习，还忽略了学生身心健康的发展。体育课程的开设恰恰对于学生舒缓心情、减轻压力，促进学生健康成长有着重要的意义。
一、跳绳运动在小学体育课堂教学中的开设意义
处在小学阶段的学生，其智力和肢体能力尚处在发展时期。身体协调能力还未发育完善。但是这个阶段的学生却能表現出较强的学习能力，通过不断的学习新的知识和挑战各项新的运动来完善成长当中的各种不足。小学阶段的跳绳教学是一种普遍的体育项目，这种运动易上手、携带方便、且造价成本低，家庭完全有能力支持学生从事此类运动。跳绳运动练习对增强学生的肢体协调能力、减轻学生课业压力以及促进学生身体素质的提高有着重要的意义[1]。
二、小学体育跳绳教学的开展与指导策略探讨
（一）开设趣味性教学，激发学生的学习兴趣
小学生思维意识为发育成熟，对外界事物的认知都基于喜欢和不喜欢这两者之间，对于跳绳运动对自身成长的利与弊并不在学生考虑的范畴。为了发挥跳绳运动的功效，教师需要在激发学生学习兴趣的基础上，开设一些具有趣味性的教学活动，将学生的注意力集中到跳绳中去，这样才有助于教师开展后续的活动，促进学生身心健康成长[2]。
（二）采取多元化教学，增强学生的学习体验
传统的小学体育训练采取的都是老师示范、学生练习的模式。这种教学方法并不科学，单一的教学方法只会引起学生的反感，教师的任务就是采取多元化的教学方法，在教学上不再单单采用简单的示范性教学，而是可以采取竞赛式的教学方法，对学生的跳绳运动进行点评，一方面可以激发学生的斗志，另一方面也可以完善学生在跳绳运动上存在的不足。
（三）开展游戏互动教学，调动学生对运动的主动性
游戏教学方法是在遵循学生心理和生理的基础上，而开发出的一种新式教学方法。爱玩是每个小学生的天性，教师正是利用了学生的这个心理特点，在跳绳运动的教学过程当中，教师为了让学生积极的参与到跳绳训练中去，更好的体现出跳绳运动对学生成长和发展的作用。教师需要以跳绳教学为中心来设计一系列的游戏，花样式的跳绳在观赏性和技巧性都要远远胜于普通的跳绳运动，在教学当中引入一些花式跳绳技巧，在组织学生参与其中，教师带领学生一同玩耍，更有利于跳绳教学的开展[3]。
（四）建设教学评价机制，树立学生的自信心
为了树立学生在跳绳训练过程当中的自信心，教师需要对学生的练习过程以及练习成果做阶段性点评和总评。建立正确的跳绳运动教学评价机制，对学生的练习予以肯定，对学生多鼓励，帮助学生克服自卑心理，并就学生在练习当中的不足之处，以委婉的语气和态度指导学生改正和进步的方向，让学生从教师的评价当中寻找学习的自信心。
（五）利用分层教学策略，关注学生间的差异性
不同学生在跳绳技巧学习方面接受能力稍有不同。这就要求教师在教学过程当中要注重学生之间的差异性。按照学生对跳绳技巧的掌握程度，将学生划分为不同的学习层次，每个层次按照学生的进度设计有针对性的训练方法，之后在通过晋级的方式帮助学生一步步达到规定的教学目标。从教学方法上真正做到因材施教，将跳绳训练达到最佳的教学效果。
结语：总的来说，跳绳运动的开展提升了学生的身体素质，同时对促进了发育期学生身体协调能力的增强。为了将跳绳运动达到最佳的教学效果，教师需要以学生为主体，按照学生的需求制定和调整教学计划，在保证学生安全性的情况下，开展各类教学活动，以促进跳绳教学目标的实现。
参考文献：
[1]冯冲.小学体育跳绳教学的开展与指导策略分析[J].人文之友，2019，（24）：211.
[2]于建新.浅谈小学体育跳绳教学的开展与指导策略分析[J].中外交流，2018，（26）：102-103.
[3]臧瑞功，韩淑娟.小学体育跳绳教学的开展与指导策略分析[J].中国高新区，2018，（8）：112. DOI：10.3969/j.issn.1671-4113.2018.08.104.
关键词：小学体育;跳绳教学;开展与指导策略
在小学体育的众多训练项目当中，跳绳可以说是一种比较大众、比较普通的体育项目。由于跳绳运动具有操作简单、易上手、易组织的优点而被纳入小学阶段的体育教学体系当中。跳绳运动虽看似简单，但是在实际的操作过程当中还需要掌握一定的技巧，学生在学习和练习跳绳运动时也需要教师专业方法的指导。传统小学教学理念太过注重文化课学习，还忽略了学生身心健康的发展。体育课程的开设恰恰对于学生舒缓心情、减轻压力，促进学生健康成长有着重要的意义。
一、跳绳运动在小学体育课堂教学中的开设意义
处在小学阶段的学生，其智力和肢体能力尚处在发展时期。身体协调能力还未发育完善。但是这个阶段的学生却能表現出较强的学习能力，通过不断的学习新的知识和挑战各项新的运动来完善成长当中的各种不足。小学阶段的跳绳教学是一种普遍的体育项目，这种运动易上手、携带方便、且造价成本低，家庭完全有能力支持学生从事此类运动。跳绳运动练习对增强学生的肢体协调能力、减轻学生课业压力以及促进学生身体素质的提高有着重要的意义[1]。
二、小学体育跳绳教学的开展与指导策略探讨
（一）开设趣味性教学，激发学生的学习兴趣
小学生思维意识为发育成熟，对外界事物的认知都基于喜欢和不喜欢这两者之间，对于跳绳运动对自身成长的利与弊并不在学生考虑的范畴。为了发挥跳绳运动的功效，教师需要在激发学生学习兴趣的基础上，开设一些具有趣味性的教学活动，将学生的注意力集中到跳绳中去，这样才有助于教师开展后续的活动，促进学生身心健康成长[2]。
（二）采取多元化教学，增强学生的学习体验
传统的小学体育训练采取的都是老师示范、学生练习的模式。这种教学方法并不科学，单一的教学方法只会引起学生的反感，教师的任务就是采取多元化的教学方法，在教学上不再单单采用简单的示范性教学，而是可以采取竞赛式的教学方法，对学生的跳绳运动进行点评，一方面可以激发学生的斗志，另一方面也可以完善学生在跳绳运动上存在的不足。
（三）开展游戏互动教学，调动学生对运动的主动性
游戏教学方法是在遵循学生心理和生理的基础上，而开发出的一种新式教学方法。爱玩是每个小学生的天性，教师正是利用了学生的这个心理特点，在跳绳运动的教学过程当中，教师为了让学生积极的参与到跳绳训练中去，更好的体现出跳绳运动对学生成长和发展的作用。教师需要以跳绳教学为中心来设计一系列的游戏，花样式的跳绳在观赏性和技巧性都要远远胜于普通的跳绳运动，在教学当中引入一些花式跳绳技巧，在组织学生参与其中，教师带领学生一同玩耍，更有利于跳绳教学的开展[3]。
（四）建设教学评价机制，树立学生的自信心
为了树立学生在跳绳训练过程当中的自信心，教师需要对学生的练习过程以及练习成果做阶段性点评和总评。建立正确的跳绳运动教学评价机制，对学生的练习予以肯定，对学生多鼓励，帮助学生克服自卑心理，并就学生在练习当中的不足之处，以委婉的语气和态度指导学生改正和进步的方向，让学生从教师的评价当中寻找学习的自信心。
（五）利用分层教学策略，关注学生间的差异性
不同学生在跳绳技巧学习方面接受能力稍有不同。这就要求教师在教学过程当中要注重学生之间的差异性。按照学生对跳绳技巧的掌握程度，将学生划分为不同的学习层次，每个层次按照学生的进度设计有针对性的训练方法，之后在通过晋级的方式帮助学生一步步达到规定的教学目标。从教学方法上真正做到因材施教，将跳绳训练达到最佳的教学效果。
结语：总的来说，跳绳运动的开展提升了学生的身体素质，同时对促进了发育期学生身体协调能力的增强。为了将跳绳运动达到最佳的教学效果，教师需要以学生为主体，按照学生的需求制定和调整教学计划，在保证学生安全性的情况下，开展各类教学活动，以促进跳绳教学目标的实现。
参考文献：
[1]冯冲.小学体育跳绳教学的开展与指导策略分析[J].人文之友，2019，（24）：211.
[2]于建新.浅谈小学体育跳绳教学的开展与指导策略分析[J].中外交流，2018，（26）：102-103.
[3]臧瑞功，韩淑娟.小学体育跳绳教学的开展与指导策略分析[J].中国高新区，2018，（8）：112. DOI：10.3969/j.issn.1671-4113.2018.08.104.