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摘要：自信是每个人的一种积极乐观向上的态度感受，是对于自身的积极认识，肯定自我，接受自己以及支持自己;正确认识以及评价自己。自信心对于每位学生来说可以激励他们努力学习，天天向上。
关键字：增强学生自信心
由于教育的不断革新不断深化，教育现在不单单是为了传授知识技能，还包括怎么样让学生具有健康的心理和健全的人格。新课程标准的出现说明，在学生生长的过程中更重要的是提高学生的心理素质，这是我们教师工作中重要的环节，在这里主要是需要帮助学生增强他们的自信心，以利于在学习过程中能够更加高效的完成。
在学生生长的过程中，不仅仅只需学校教育更重要的是家庭教育，差异的家庭环境造就不同的学生，学生的心理健康主要是因为家庭环境的差别。21世纪的学生接触到社会的途径更多，学校教育和社会主导文化会对他们产生不同的冲击以至于他们会产生一连串的心理问题：厌学、自卑等等更严重的还会出现抑郁等心理疾病。这些问题都会导致我们的教育产生一些不好的影响。关于怎么样改变这些现状问题，我们以为首先应该正确看待学生，了解他们的问题真实缘由找到源头从而能够对症下药，帮助他们解决认识到自己的心理问题，
促使他们产生一些有益的心理活动。
一、 了解问题根源
一年前我们班级里有这样一位学生，第一节课我正在自我介绍看到最后桌上的一个男生低着头不说话，过一小会他抬起头我发现他的脸上贴了一张黑色的面膜，当时我并没有大声呵斥而是用眼神警示他，发现他立马拿下面膜，端正坐好，下课后找他谈话，他是闭口不谈只说自己错了。后面发现每节课他都会做出一些动作引起注意，于是我经常找他聊天发现这为他的一些心理问题根源：
家庭环境造成的自卑。父母经常吵架不回家，家中长时间见不到父母只有姐弟俩个人，他自己说做出来这些举动就特别希望老师叫家长，这样他就可以见到父母。久而久之自己的学习就跟不上，面对同学越来越自卑，不愿和同学接触。了解了原因之后为了帮助他除了找他聊天外，还进行了家访这些方法去帮助他，父母也在慢慢转变家庭环境在变好。环境变好了自己的努力老师和父母同学的帮助增强他学习的自信心。
二、 运用赏识教育帮助学生增强信心
赏识教育就是我们字面意思上理解的这种对于教育我们可以赞赏，使学生可以学会正确的评价以及认识自己，让他们了解到我们是尊重他们的，这是肯定他们的一种具有激励性的教育方式。赏识教育不仅仅只需表扬和鼓舞同时它也含有批评以及惩处。这是一种正确价值观的传递，学生做了错事就会受到批评和惩罚，他们要为了自己的过失和错误负责;做的好就会得到奖励和夸赞，这样的方式会让他们认识到对就是对，错了就是错了从而获得心理平衡。作为教育工作者来说，咱们的角色多种多样，园丁、蜡烛、慈母、严父等等，这也说明了我们的教育方法也是多种多样的，既须要赏识教育也必要有惩罚教育。
我教过一个脸上有个胎记的女孩子，因为长相问题她处处表现的很自卑。上课提问到她时总是唯唯诺诺声音很小，脸色通红、刘海遮住眼睛，都说眼睛是心灵的窗户，每次都无法进行交流。对于她课余时间找她聊天，了解其原因让她正确认识到自己，长相并不是全部，每个人都是世界上独一无二的个人，世界上不存在完全一样的两片树叶，每个人都有自己的可爱之处，她的眼睛非常好看，改变她从发型开始。慢慢的她愿意与人交流，课上也能大声回答问题，心态的转变让她发现身边同学老师的友好，慢慢走出自卑的心理。赏识教育不仅仅只有鼓励还有批评教育，批评的关键在于方法，首先批评的前提条件是尊重学生。在学生不能正确认识到自己的时候提醒他们是非常珍贵的，这可以帮助他们走到正确的道路。例如在班级中会存在这样一位同学比较调皮，上课接话频繁但是他会主动帮助其他同学。有一次班级中有位同学身体不舒服流鼻血他会主动帮忙搀扶他去清洗他的位置，帮助打扫卫生。但是当他犯错时，我不会一直揪着他的错误吵他，而是和他交谈：“你这次的事情做错了没有，为什么要这样做呢？看你最近的学习状态进步了不少，帮助同学是很好的，我们全班同学都很喜欢你”批评中包含着夸奖，他会自己反思自己的行为，很容易的接受批评。赏识教育的误区就是如果我们只是简单的把表扬理解为鼓励，忽视掉其中的批评、挫折，这样长久以往会使学生变得傲慢和无理，这些会变成学生们犯错误的很好挡箭牌。赏识教育从根本上来看并不是没有批判，而是欣赏认识到学生的长处和提高，而不是无视掉学生所犯的毛病错误。只要是遇到我们该指正的问题时我们应该及时纠正，遇到该批评的错误我们也不能一味的去迁就。例如，我在生物教学中全班同学前后桌4位同学为一组，组长定为4个同学中生物成绩最差的一位，我希望他可以在每次学习新课之后去提问小组成员，每个组长找到自己的方法，提高他们学习的热情并且通过提问别人增强自信，使他们等到信任。组长不是一沉不变的，每次通过考试成绩来定，第一次当上了组长会刺激到自己加倍努力，下一次考出好成绩。然而我们想要使用批评时应该须要讲究艺术，前提是要以尊重学生的自尊心，应该学会让学生用感激的心态来接受。每个人的天性都是喜欢被人欣赏。老师对于学生的欣赏和认识，其中就包括赞美和鼓励，同时也含有批评，可以触动学生心灵，推动学生的同时也会鼓舞着学生去克服困难积极向上，这也会有利于加强学生的自尊心和自信心。在学校的各项工作中，咱们应该擅长于发现孩子的长处并予以肯定，同时也要指出他们的缺点，正确认识到自己，使学生在自信中成长。
世界上没有一模一样的两片树叶，也不存在完全一样的两个人。自信心是肯定自己，相信自己，喜欢自己并且正确认识自己了解自己的優缺点，欣赏自己的不完美，勇敢的去面对去逆风飞翔。
关键字：增强学生自信心
由于教育的不断革新不断深化，教育现在不单单是为了传授知识技能，还包括怎么样让学生具有健康的心理和健全的人格。新课程标准的出现说明，在学生生长的过程中更重要的是提高学生的心理素质，这是我们教师工作中重要的环节，在这里主要是需要帮助学生增强他们的自信心，以利于在学习过程中能够更加高效的完成。
在学生生长的过程中，不仅仅只需学校教育更重要的是家庭教育，差异的家庭环境造就不同的学生，学生的心理健康主要是因为家庭环境的差别。21世纪的学生接触到社会的途径更多，学校教育和社会主导文化会对他们产生不同的冲击以至于他们会产生一连串的心理问题：厌学、自卑等等更严重的还会出现抑郁等心理疾病。这些问题都会导致我们的教育产生一些不好的影响。关于怎么样改变这些现状问题，我们以为首先应该正确看待学生，了解他们的问题真实缘由找到源头从而能够对症下药，帮助他们解决认识到自己的心理问题，
促使他们产生一些有益的心理活动。
一、 了解问题根源
一年前我们班级里有这样一位学生，第一节课我正在自我介绍看到最后桌上的一个男生低着头不说话，过一小会他抬起头我发现他的脸上贴了一张黑色的面膜，当时我并没有大声呵斥而是用眼神警示他，发现他立马拿下面膜，端正坐好，下课后找他谈话，他是闭口不谈只说自己错了。后面发现每节课他都会做出一些动作引起注意，于是我经常找他聊天发现这为他的一些心理问题根源：
家庭环境造成的自卑。父母经常吵架不回家，家中长时间见不到父母只有姐弟俩个人，他自己说做出来这些举动就特别希望老师叫家长，这样他就可以见到父母。久而久之自己的学习就跟不上，面对同学越来越自卑，不愿和同学接触。了解了原因之后为了帮助他除了找他聊天外，还进行了家访这些方法去帮助他，父母也在慢慢转变家庭环境在变好。环境变好了自己的努力老师和父母同学的帮助增强他学习的自信心。
二、 运用赏识教育帮助学生增强信心
赏识教育就是我们字面意思上理解的这种对于教育我们可以赞赏，使学生可以学会正确的评价以及认识自己，让他们了解到我们是尊重他们的，这是肯定他们的一种具有激励性的教育方式。赏识教育不仅仅只需表扬和鼓舞同时它也含有批评以及惩处。这是一种正确价值观的传递，学生做了错事就会受到批评和惩罚，他们要为了自己的过失和错误负责;做的好就会得到奖励和夸赞，这样的方式会让他们认识到对就是对，错了就是错了从而获得心理平衡。作为教育工作者来说，咱们的角色多种多样，园丁、蜡烛、慈母、严父等等，这也说明了我们的教育方法也是多种多样的，既须要赏识教育也必要有惩罚教育。
我教过一个脸上有个胎记的女孩子，因为长相问题她处处表现的很自卑。上课提问到她时总是唯唯诺诺声音很小，脸色通红、刘海遮住眼睛，都说眼睛是心灵的窗户，每次都无法进行交流。对于她课余时间找她聊天，了解其原因让她正确认识到自己，长相并不是全部，每个人都是世界上独一无二的个人，世界上不存在完全一样的两片树叶，每个人都有自己的可爱之处，她的眼睛非常好看，改变她从发型开始。慢慢的她愿意与人交流，课上也能大声回答问题，心态的转变让她发现身边同学老师的友好，慢慢走出自卑的心理。赏识教育不仅仅只有鼓励还有批评教育，批评的关键在于方法，首先批评的前提条件是尊重学生。在学生不能正确认识到自己的时候提醒他们是非常珍贵的，这可以帮助他们走到正确的道路。例如在班级中会存在这样一位同学比较调皮，上课接话频繁但是他会主动帮助其他同学。有一次班级中有位同学身体不舒服流鼻血他会主动帮忙搀扶他去清洗他的位置，帮助打扫卫生。但是当他犯错时，我不会一直揪着他的错误吵他，而是和他交谈：“你这次的事情做错了没有，为什么要这样做呢？看你最近的学习状态进步了不少，帮助同学是很好的，我们全班同学都很喜欢你”批评中包含着夸奖，他会自己反思自己的行为，很容易的接受批评。赏识教育的误区就是如果我们只是简单的把表扬理解为鼓励，忽视掉其中的批评、挫折，这样长久以往会使学生变得傲慢和无理，这些会变成学生们犯错误的很好挡箭牌。赏识教育从根本上来看并不是没有批判，而是欣赏认识到学生的长处和提高，而不是无视掉学生所犯的毛病错误。只要是遇到我们该指正的问题时我们应该及时纠正，遇到该批评的错误我们也不能一味的去迁就。例如，我在生物教学中全班同学前后桌4位同学为一组，组长定为4个同学中生物成绩最差的一位，我希望他可以在每次学习新课之后去提问小组成员，每个组长找到自己的方法，提高他们学习的热情并且通过提问别人增强自信，使他们等到信任。组长不是一沉不变的，每次通过考试成绩来定，第一次当上了组长会刺激到自己加倍努力，下一次考出好成绩。然而我们想要使用批评时应该须要讲究艺术，前提是要以尊重学生的自尊心，应该学会让学生用感激的心态来接受。每个人的天性都是喜欢被人欣赏。老师对于学生的欣赏和认识，其中就包括赞美和鼓励，同时也含有批评，可以触动学生心灵，推动学生的同时也会鼓舞着学生去克服困难积极向上，这也会有利于加强学生的自尊心和自信心。在学校的各项工作中，咱们应该擅长于发现孩子的长处并予以肯定，同时也要指出他们的缺点，正确认识到自己，使学生在自信中成长。
世界上没有一模一样的两片树叶，也不存在完全一样的两个人。自信心是肯定自己，相信自己，喜欢自己并且正确认识自己了解自己的優缺点，欣赏自己的不完美，勇敢的去面对去逆风飞翔。