【摘 要】
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需求是个体认知和接受的逻辑起点,是思想和行为的内生动力。教育引导青年形成正确的需求观可以从根本上促进青年健康成长发展,为青年成为堪当时代重任的接班人奠定坚实基础。百余年来,青年成长发展需求沿着以社会需求为主,到以个人需求和社会需求并重,再到以个人需求为基础融入国家需求的轨迹演变。这一需求演变轨迹受经济基础、青年组织和青年政策、主流文化和青年文化、国际国内大势及个人成长经历等因素影响。鉴于此,新时代
【基金项目】
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国家社会科学基金项目“‘00后’大学生的代际特征及教育引导研究”（19BKS215）； 高校思想政治工作队伍培训研修中心（北京师范大学）重点项目“基于家庭经济困难学生发展型需求的资助育人研究”（BNUSZPXZX20ZD02）；
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需求是个体认知和接受的逻辑起点,是思想和行为的内生动力。教育引导青年形成正确的需求观可以从根本上促进青年健康成长发展,为青年成为堪当时代重任的接班人奠定坚实基础。百余年来,青年成长发展需求沿着以社会需求为主,到以个人需求和社会需求并重,再到以个人需求为基础融入国家需求的轨迹演变。这一需求演变轨迹受经济基础、青年组织和青年政策、主流文化和青年文化、国际国内大势及个人成长经历等因素影响。鉴于此,新时代青年成长发展需求既应紧贴我国经济社会发展主题,融入党和国家对人才的需要,符合社会主流文化价值取向,又要着眼“两个大局”顺势而行,更须在增加社会实践中不断得以升华。
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高校“一站式”学生社区建设要汇聚专业教育、通识教育和素质教育等各类教育教学资源供给，推动教育力量、管理力量、服务力量等下沉到工作一线，开展各方协同育人，合力打造学生社区育人平台。要构建对学生成长关键支撑和有效激励的全方位资源供给，创建各具特色的学生社区文化，探索思政教育进社区的有效途径、实现学生自治的有效途径和线上“云”社区建设的有效途径，利于达到“一站式”学生社区建设的强协同、强认同、强吸引、强
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类比,由两个对象某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。类比,作为初中阶段最重要的一个解题思想,在学生的学习过程中发挥着巨大的作用。通过类比,能够寻求解决问题的思路,使复杂的问题简单化。本文结合具体案例,介绍类比思想在初中数学解题中两大不同类型的应用,以激活学生思维。
＜正＞类比思想作为一种将两种或者两类相似的对象在结构、形式或者内涵方面进行分析的方法,有助于学生逻辑思维能力的提升。在初中数学中,概念、方法、公式以及定理存在很多相似性,因此,非常适合开展类比思想的培养教学,以提升数学核心素养。概念类比,分类整理,形成体系在初中数学中,概念是其知识体系的核心,是将现实世界的空间关系和数量关系归纳抽象后得到的数学思想。数学概念由是专业术语构成的,同一个概念体系中的概
在教学内容编排上渗透类比思想,有利于学生掌握良好的学习方法;在教学过程中运用类比思想,有利于新知的获取和系统构建;在解题教学中运用类比思想,有利于知识的正迁移和难点的突破。
在初中数学教学中广泛应用类比思想,可以使数学学习变得更加容易,也更有利于学生思维的培养和提高。因此,初中数学教师在教学过程中,应充分运用类比思想来进行数学教学,以促使初中数学取得事半功倍的教学效果。
以某大型三级综合医院为例，运用SWOT分析法对感染护理团队内部竞争优势、劣势、外部发展机会和风险进行综合分析，探讨感染护理团队在发展中面临的机遇与挑战。以医院高度重视与支持、感染专科硬件设施设备先进、团队凝聚力强、管理人才优势突出等内部优势为发展基础，在人—岗—事护理管理模式固化、岗位绩效激励不足、护理单元之间合作程度不高等方面寻找发展突破口，固优势、补短板，为制定感染专科护理发展规划提供参考。
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