【摘 要】
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本文以普通高校61名英语本科专业学生（实验组和控制组）为研究对象，采用实验研究法，辅以调查法和半结构访谈法，对比分析了以“讲授+练习+讲评”为特点的传统翻译教学模式（控制组）和以
【机 构】
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江西警察学院人文与管理学院;井冈山大学外语学院
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本文以普通高校61名英语本科专业学生（实验组和控制组）为研究对象，采用实验研究法，辅以调查法和半结构访谈法，对比分析了以“讲授+练习+讲评”为特点的传统翻译教学模式（控制组）和以“分析问题+解决问题+讨论总结”为特点的有声思维翻译教学模式（实验组）的教学成效。结果表明：（1）实验组的教学成效显著优于控制组；（2）有声思维翻译教学模式能有效地激发学生的学习兴趣、培养学生的自我监控能力、协作能力和思维表达能力。
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