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传统的病理学实验教学主要是以单一的教学模式为主,即基本都是要求学生在显微镜下观察各种病变组织的教学切片为主,具有较大的局限性。这种单一的教学模式影响了学生学习的主动性和创造性,从而导致教学效果大大降低。在病理学实验教学中,根据教学内容不同,恰当地运用多元化的教学模式对病理学实验考试产生了积极的影响,而且这种全新的教学模式对形成以学生为学习主体、开展自主性学习和创造性学习具有重要作用,对培养医学生的创新能力具有重要意义。作者对病理学实验教学开展多元化教学的教学模式,浅谈几点病理学实验课教学体会。