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开放的教育观念、全面的知识结构、突出的探究教学能力、科学的专业态度和人本的专业精神以及体现探究的教育智慧,这些都是教师实施探究教学不可或缺的专业素养。其中,广博的文化知识、体现STS理念的专业知识和建构主义的条件性知识、灵活的探究教学情境类知识,是建构探究教学条件下的教师知识结构的重要因素。
基于“探究教学”的教师专业素养的建构
【摘 要】
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开放的教育观念、全面的知识结构、突出的探究教学能力、科学的专业态度和人本的专业精神以及体现探究的教育智慧,这些都是教师实施探究教学不可或缺的专业素养。其中,广博的
【机 构】
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天津市第二十一中学,天津师范大学教师教育学院
【出 处】
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天津师范大学学报(基础教育版)
【发表日期】
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2012年04期
【基金项目】
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天津市教育科学“十一五”规划资助重点课题“基于学生科学素养培养的高中探究教学模式的研究”的研究成果(ZZG176)
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