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<正> 近年来,世界各国对幼托机构的教育质量越来越关注,众多国家先后制定了全国统一的幼托机构质量认定和评估标准。这些标准涵盖了学前机构教育质量的方方面面,但总的来说,它们可以分为结构性质量和过程性质量两个方面。结构性质量指标往往较易量化,也相对容易评估,其评价指标主要包括教师/儿童比率、班级人数、师资条件以及总体上的物质环境和实施(对物质环境和实施的考察有时是与过程性质量中的学习环境的考察放在一起)等。过程性质量的评价指标