【摘 要】
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研究本科和研究生阶段人才培养方案的衔接模式有利于培养研究生知识体系的连续性。以桂林理工大学环境工程专业为例,从学分分配、课程体系设置、课时分配和毕业设计(论文、报
【基金项目】
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2015广西高等教育本科教学改革工程项目(2015JGB239,2015JGB236,2015GJB258),广西高等教育教学改革工程2014年度立项项目(2014GJZ118),广西教育科学“十二五”规划2015年度立项课题(2015C369),2016广西高等教育本科教学改革工程项目(2016JGB230).
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研究本科和研究生阶段人才培养方案的衔接模式有利于培养研究生知识体系的连续性。以桂林理工大学环境工程专业为例,从学分分配、课程体系设置、课时分配和毕业设计(论文、报告)的方向等方面分析了本科和硕士研究生的人才培养方案的衔接模式,并就实践中一些体会进行了阐述。认为主干课程的衔接、(设计)研究方向的衔接、多样化选修课的开设和突出地方特色的教学和研究对人才培养质量的提高比较重要。
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