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摘要：是在小学音乐教学中，合唱教学的发展还处于正在发展的阶段，在这种情况下，教师没有注意到小学音乐教学的发展弊端，一味实施传统的教学方法，使得合唱教学的创新性无法得到全面的体现，小学音乐教学没有从整体上起到必要的提升作用。本文立足于小学音乐教学角度，分析了小学音乐合唱教学策略，希望具有一定参考价值。
关键词：小学音乐;合唱;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-256
引言
小学音乐现代化教学方法的实施，在学生的综合素养提升方面发挥了功不可没的作用，而合唱教学的创新不仅在具体的教学进程中让学生感受到了集体协作的作用，还让学生更好地对音乐发展形式有了一定的了解。从一定程度上，可以对学生的各项素质起到全面的提升作用，同时，也可以在唱歌专业技巧方面为学生起到打造基础的作用。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学音乐合唱教学策略的研究有着鲜明现实意义。
1合理安排教学内容，加强合唱指导
教师在课堂当中起到的作用是非常重要的。一个教师的教学水平高低就决定着整节课堂的质量好坏。为了让整节音乐课堂变得更加饱满，在上课之前，教师进行充足的备课，对于课堂展现出良好的氛围，拥有着非常大的积极作用。在课堂中，如果学生能够提取自己的兴趣，跟着老师的内容一步步深入自己的思想，那么对于提高其个人的音乐鉴赏能力来说，是非常有帮助的。所以教师在课堂进行之前合理安排自己的教学内容，并進行一定的技巧指导管理，能够大大提高整节课堂的效果。
例如，教师在引导学生们学习《我们把祖国放在心窝里》这首歌曲时，就可以先向同学们展示出这首歌曲的音乐节奏，让同学们感受歌曲明朗快活的节奏。接下来教师就可以引导他们去听这首歌曲，并注意其中丰满而又和谐的合唱部分。开始教授这首歌曲时，教师应该首先指引学生们在唱歌的姿势和呼吸两个方面做到正确无误，以此为之后的合唱奠定坚实的基础。比如，教师可以将全班同学分为几个小组，并依次来进行合唱。首先要让表演的学生保持自己正确的姿势，并让剩余的同学去观察这些同学是否是身体自然站立并且保持放松的状态，是否有些同学精神涣散，注意力不集中。同时，教师还要引导学生们在唱这首爱国歌曲时收腹挺胸，两臂自然垂落在身体两侧，从而能够将自己心底的情感自然的散发出来，做出简单大方的动作。在练习呼吸时，老师应该要求学生们自然站立，双手叉腰，连续深呼吸，慢慢的呼气，吸气。通过这种有效的方法，能够大大提高学生们的合唱能力。
2了解学生性格特点，培养合唱兴趣
兴趣是学生们最重要的一位老师。一旦小学生从内心热爱某一件事情，他们就会全身心的投入到当中去。教师在小学生的合唱教学过程中，就要从学生们出发，根据她们的性格特点，来寻找一些适合他们学习的方式，从而吸引他们的注意力，让他们能够以更饱满的精神去提高自己的音乐素养。这种投其所好的教学方法，对于小学生的素质提高是非常有效果的。合唱对于学生的素质要求更加严格。因此，只有将学生们的兴趣提起来，才能够更好的进行下一步的合唱训练。
比如，在学习《欢乐颂》这首歌曲时，上课时教师先为学生们放一遍《欢乐颂》这首歌曲。首先会让学生们在心里明白这是一首比较轻快的歌曲，而且其学习难度也不大，这样的前奏会给学生们的心里埋下一颗想要学习的欲望，从而大大提高学生们对歌曲的热情。教师在接下来的合唱教学过程当中，就要牢牢抓住学生们的这一性格特点。第一，让全班同学一起来聆听这首歌曲，去听取这首歌曲的节奏是什么样子的，这时候有些同学就会跟着音乐一起哼唱。同时在哼唱的过程中，一些较为不积极的同学也会被周围其他同学的高度的热情所感染，然后不由自主的也一起哼唱起来。接下来，教师引领学生们学习歌唱这首歌曲。唱完之后也可以让全班同学来单独演奏。一方面，通过这种学生在课堂中的单独歌唱可以加强学生们的自信心和他们的学习能力，培养出他们对音乐的兴趣。在另一方面，教师通过这种方法也可以充分的了解到学生们的歌唱情况，所以说提取学生的学习热情是非常必要的。
3重视乐器选择使用，提高合唱效率
在小学音乐教育的合唱教学过程当中，要想取得更加良好的课堂效果，教师们就应该了解清楚学生对各种乐器的掌握情况，从而让学生们在乐器的辅助之下通过合唱的训练提高个人的综合音乐水平。传统的教学模式只是让学生们在进行合唱训练的时候反复练习，却忽视了学生们在了解乐器的基础上循序渐进地掌握歌曲的过程。不同的乐器具有不同的音准与音效，教师在课堂上运用乐器可以帮助学生们更好地掌握音准，大大提高合唱的教学效果。
例如，在小学音乐教师引导学生们进行学习《送别》这首歌曲的过程中，教师就可以让学生们分为许多的组别，让他们每个组去负责某一部分的声部歌曲演奏，这样学生们就可以针对各个部分的歌曲进行一个准确的音准把握。在了解到每个部分的音准基础之上，教师可以带领学生们进行一块儿合奏练习。在合奏的练习过程中，教师可以借助电子琴或者是葫芦丝以及其他乐器来帮助学生们进一步找准自己的音域，从而再一步步的合作练习过程中，让乐器来纠正学生们的音准问题。这种方法不仅可以让各组的学生得到更好地发展，还能让不同层次的学生了解到更多关于音乐的知识，从而使得小学音乐教学过程中合唱教学的效率大大的提高。可见，乐器对于学生的音准矫正有着很大的积极作用。再者，乐器的使用能够使各批学生得到各自的发展，为学生的综合素质提高奠定一定的基础。
结论
综上所述，在小学音乐教学中，对学生音乐学习的环节进行优化，可以从不同的方面让学生在学习发展中有所进步。只有让学生潜意识具备学习音乐的观念和素养，才能让学生重视音乐这门学科，并在学习的过程中不断发现自身的潜能，小学音乐这门课程才能不断进步，并符合时代发展。在此过程中，教师发挥的作用也是十分重要的，需要教师在教学过程中循序渐进，综合考虑学生的学习状况，以达到针对性的教学作用和目的，培养学生的音乐素养和综合素养。同时，系统化地完善音乐学科的教学方法和教学标准。
参考文献
[1]陈妙华.新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究[J].教育界（基础教育），2019（10）：130-131.
[2]纪王丽.新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究[J].青年与社会，2019（29）：144-145.
[3]张毓. 小学音乐课堂合唱教学有效性研究[D].广西师范大学，2014.
关键词：小学音乐;合唱;课堂教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-256
引言
小学音乐现代化教学方法的实施，在学生的综合素养提升方面发挥了功不可没的作用，而合唱教学的创新不仅在具体的教学进程中让学生感受到了集体协作的作用，还让学生更好地对音乐发展形式有了一定的了解。从一定程度上，可以对学生的各项素质起到全面的提升作用，同时，也可以在唱歌专业技巧方面为学生起到打造基础的作用。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学音乐合唱教学策略的研究有着鲜明现实意义。
1合理安排教学内容，加强合唱指导
教师在课堂当中起到的作用是非常重要的。一个教师的教学水平高低就决定着整节课堂的质量好坏。为了让整节音乐课堂变得更加饱满，在上课之前，教师进行充足的备课，对于课堂展现出良好的氛围，拥有着非常大的积极作用。在课堂中，如果学生能够提取自己的兴趣，跟着老师的内容一步步深入自己的思想，那么对于提高其个人的音乐鉴赏能力来说，是非常有帮助的。所以教师在课堂进行之前合理安排自己的教学内容，并進行一定的技巧指导管理，能够大大提高整节课堂的效果。
例如，教师在引导学生们学习《我们把祖国放在心窝里》这首歌曲时，就可以先向同学们展示出这首歌曲的音乐节奏，让同学们感受歌曲明朗快活的节奏。接下来教师就可以引导他们去听这首歌曲，并注意其中丰满而又和谐的合唱部分。开始教授这首歌曲时，教师应该首先指引学生们在唱歌的姿势和呼吸两个方面做到正确无误，以此为之后的合唱奠定坚实的基础。比如，教师可以将全班同学分为几个小组，并依次来进行合唱。首先要让表演的学生保持自己正确的姿势，并让剩余的同学去观察这些同学是否是身体自然站立并且保持放松的状态，是否有些同学精神涣散，注意力不集中。同时，教师还要引导学生们在唱这首爱国歌曲时收腹挺胸，两臂自然垂落在身体两侧，从而能够将自己心底的情感自然的散发出来，做出简单大方的动作。在练习呼吸时，老师应该要求学生们自然站立，双手叉腰，连续深呼吸，慢慢的呼气，吸气。通过这种有效的方法，能够大大提高学生们的合唱能力。
2了解学生性格特点，培养合唱兴趣
兴趣是学生们最重要的一位老师。一旦小学生从内心热爱某一件事情，他们就会全身心的投入到当中去。教师在小学生的合唱教学过程中，就要从学生们出发，根据她们的性格特点，来寻找一些适合他们学习的方式，从而吸引他们的注意力，让他们能够以更饱满的精神去提高自己的音乐素养。这种投其所好的教学方法，对于小学生的素质提高是非常有效果的。合唱对于学生的素质要求更加严格。因此，只有将学生们的兴趣提起来，才能够更好的进行下一步的合唱训练。
比如，在学习《欢乐颂》这首歌曲时，上课时教师先为学生们放一遍《欢乐颂》这首歌曲。首先会让学生们在心里明白这是一首比较轻快的歌曲，而且其学习难度也不大，这样的前奏会给学生们的心里埋下一颗想要学习的欲望，从而大大提高学生们对歌曲的热情。教师在接下来的合唱教学过程当中，就要牢牢抓住学生们的这一性格特点。第一，让全班同学一起来聆听这首歌曲，去听取这首歌曲的节奏是什么样子的，这时候有些同学就会跟着音乐一起哼唱。同时在哼唱的过程中，一些较为不积极的同学也会被周围其他同学的高度的热情所感染，然后不由自主的也一起哼唱起来。接下来，教师引领学生们学习歌唱这首歌曲。唱完之后也可以让全班同学来单独演奏。一方面，通过这种学生在课堂中的单独歌唱可以加强学生们的自信心和他们的学习能力，培养出他们对音乐的兴趣。在另一方面，教师通过这种方法也可以充分的了解到学生们的歌唱情况，所以说提取学生的学习热情是非常必要的。
3重视乐器选择使用，提高合唱效率
在小学音乐教育的合唱教学过程当中，要想取得更加良好的课堂效果，教师们就应该了解清楚学生对各种乐器的掌握情况，从而让学生们在乐器的辅助之下通过合唱的训练提高个人的综合音乐水平。传统的教学模式只是让学生们在进行合唱训练的时候反复练习，却忽视了学生们在了解乐器的基础上循序渐进地掌握歌曲的过程。不同的乐器具有不同的音准与音效，教师在课堂上运用乐器可以帮助学生们更好地掌握音准，大大提高合唱的教学效果。
例如，在小学音乐教师引导学生们进行学习《送别》这首歌曲的过程中，教师就可以让学生们分为许多的组别，让他们每个组去负责某一部分的声部歌曲演奏，这样学生们就可以针对各个部分的歌曲进行一个准确的音准把握。在了解到每个部分的音准基础之上，教师可以带领学生们进行一块儿合奏练习。在合奏的练习过程中，教师可以借助电子琴或者是葫芦丝以及其他乐器来帮助学生们进一步找准自己的音域，从而再一步步的合作练习过程中，让乐器来纠正学生们的音准问题。这种方法不仅可以让各组的学生得到更好地发展，还能让不同层次的学生了解到更多关于音乐的知识，从而使得小学音乐教学过程中合唱教学的效率大大的提高。可见，乐器对于学生的音准矫正有着很大的积极作用。再者，乐器的使用能够使各批学生得到各自的发展，为学生的综合素质提高奠定一定的基础。
结论
综上所述，在小学音乐教学中，对学生音乐学习的环节进行优化，可以从不同的方面让学生在学习发展中有所进步。只有让学生潜意识具备学习音乐的观念和素养，才能让学生重视音乐这门学科，并在学习的过程中不断发现自身的潜能，小学音乐这门课程才能不断进步，并符合时代发展。在此过程中，教师发挥的作用也是十分重要的，需要教师在教学过程中循序渐进，综合考虑学生的学习状况，以达到针对性的教学作用和目的，培养学生的音乐素养和综合素养。同时，系统化地完善音乐学科的教学方法和教学标准。
参考文献
[1]陈妙华.新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究[J].教育界（基础教育），2019（10）：130-131.
[2]纪王丽.新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究[J].青年与社会，2019（29）：144-145.
[3]张毓. 小学音乐课堂合唱教学有效性研究[D].广西师范大学，2014.