【摘 要】
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《普通高中数学课程标准》（试验）指出：“高中数学课程是以模块和专题的形式呈现的．因此，教学中应注意沟通各部分内容之间的联系，通过类比、联想、知识的迁移和应用等方式，使学生体会知识之间的有机联系，感受数学的整体性，进一步理解数学的本质，提高解决问题的能力．”一个数学问题中，各个部分是相互联系的，在解决数学问题时，人们往往根据不同需要变换思考的角度．这种变换往往能找出解决问题的正确方法．在解决某些数学
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《普通高中数学课程标准》（试验）指出：“高中数学课程是以模块和专题的形式呈现的．因此，教学中应注意沟通各部分内容之间的联系，通过类比、联想、知识的迁移和应用等方式，使学生体会知识之间的有机联系，感受数学的整体性，进一步理解数学的本质，提高解决问题的能力．”一个数学问题中，各个部分是相互联系的，在解决数学问题时，人们往往根据不同需要变换思考的角度．这种变换往往能找出解决问题的正确方法．在解决某些数学问题时用数列的角度考虑，往往能收到化繁为简，化难为易的效果．现举例说明，数列作为一种工具在解题中的应用．
1．利用数列工具解决不等式问题
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