卢梭在《爱弥儿》中说过：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了，这才是天底下最好的教育。”天底下最好的教育其实就是润物细无声，天底下最好的教育其实就是桃李不言、下自成蹊。
　　学生小刚是一位聪明且好动的孩子，他也是我接手这个班认识的第一个学生。记得那年夏天学生刚来报到，一双双满是好奇、期待的眼睛盯着我看。他们的眼神仿佛在说：“她就是我们的班主任啊，她是位怎样的老师呢？”在给他们进行完入学教育、告知了军训注意事项后，我习惯性地用眼神扫了一遍全班的孩子们。当我想和他们进行眼神交流时，孩子们往往又不好意思地把眼神挪开。当我的目光停留在小刚身上时，他刚好也在打量我，发现老师在看他时，他竟对着我笑着挥起手来。嘿，这个孩子有点意思。第一次见面正式结束后，我让孩子们早些回家准备好明天的军训，这时小刚走过来非常豪爽地给了我几包“麻辣香干”，并说道：“老师，你辛苦了，给你润润嗓子呀。”好家伙，胆子挺大的啊！就这样我开始注意到了这个特别的男生，隐隐感觉到以后对他的教育可能要多花些心思了。
　　果不其然，开学没有几天他就出状况了。一天我正在给学生進行德育。我娓娓道来，学生们也听得津津有味，忽然一声大吼：“老师，他摸我屁股。”立刻让全班同学哄堂大笑，刚才严肃的气氛一下就被破坏了。好你个家伙，果然是个小刺头，看我怎么拿下你，我心里暗自想。转念一想。这样的孩子还不能和他硬碰硬，弄不好会适得其反，咱们得以柔克刚。“看样子你是一个很有个人魅力的男生啊！”我说。全班又是一阵哄堂大笑。小刚被我说得有些不好意思，嘟囔道：“我就是碰到了他的桌子而已。”另一位男同学也委屈地说道：“我是提醒他不要乱动，不小心碰到了他。”“嗯，老师相信这是一个美丽的误会。同学之间应该怎么相处才能其乐融融，有利于咱们班的建设呢？我想啊，这是咱们每一位同学都需要思考的问题，而相处的同时也包括如何正确地交流。说话可是一门艺术，一句话可以说得人笑同样也可以说得人跳。以后咱们开展一个这样的主题班会，大家畅所欲言共同探讨，好不好？”“好。”孩子们都若有所思地齐声应道。
　　看来之前对小刚的预言还是非常准的，没几天多位老师就过来投诉小刚了。我把小刚叫来办公室教育了一番，可是他好像免疫了一样，随我怎么说，他就是一副“看你拿我怎么办”的表情面对着你。没办法，最后只能说要请他家长来，他这才有些急了，“老师，我可以罚扫罚抄罚站，随便怎样都行，您就任选一样吧，别请我家长了，行吗？”好家伙，看样子小刚还真是老师办公室的常客啊！我想了想对他说：“这样吧，你把这几天发生的事情都记录下来并且谈谈你的感受，不要求字数。”“不用请家长了？”“不用了。”“真的不用了？”“真的不用。”“好，成交。”“咱们把这叫做谈心说明书，什么时候谈心说明书写得少了，就说明咱们小刚进步了。”“好，这简单。”可是接连几个星期他还是保持每周至少一篇谈心说明书的稳定状况，我也坚持回复着他的每一篇谈心说明书，我相信老师的回复他一定会认真看也一定会懂得老师对他的期待。就这样我和他之间的互动持续了有好几个月。终于有一个星期小刚不用写谈心说明书了，他欢天喜地地跑来我办公室告诉我这个好消息。看着他那得意的表情，我为他骄傲，并且倡议全班同学对他的进步进行肯定与鼓励。终于在老师们的包容与同学们的帮助下，小刚取得了很大的进步！
　　有一天我从班级回到办公室正准备改作业，忽然发现办公桌上多了好几支崭新的红色水笔，心想刚好缺少红笔批改作业呢。下课了，小刚跑来我办公室装作很随意地问道：“看到红笔了没？”一副好像很漫不经心的样子。“看到了啊，是你送的啊？”“不是不是，我捡到的，我有好多就给你了。”我听后笑了，这孩子还不好意思呢，不过当时心里觉得暖暖的，心想这应该就是时下流行的小暖男吧。
　　记得曾经看过这样一段话：儿童并不是没有长大的成人，而是一种独特的存在与个体，不能简单地认为儿童就是未长大的成人。的确，如果我们能真正做到一切以儿童为出发点，用我们的心灵去碰撞、点燃另一个心灵，那么最终收获的一定会是教育的春天！
　　（作者单位：江西省南昌市教育科学研究所）