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摘要：家庭教育在孩子的成长过程中有着非常重要的地位，通过有效的家庭教育，孩子能够实现健康的成长。青春期的孩子往往比较叛逆，为此，家长在与青春期孩子进行沟通的过程中，要了解孩子的内心想法和内心状态，采取合理的方式与孩子沟通。调查显示，不少家庭中的亲子问题都来源于缺乏沟通，在这样的背景下，家长要积极地与教师进行沟通与交流，充分发挥语言和情感的重要作用，让孩子在家庭教育中能够获得自我的成长。
关键词：青春期;沟通策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
经过调查发现，不少的家长都具有如何与孩子沟通的困惑，而对于青春期的孩子来说，沟通更是十分困难的。家长在与青春期的孩子沟通时必须认识到青春期是孩子成长过程中的一个特殊时期，也是关键时期，家长要致力于通过情感和言语的表达与孩子进行有效的沟通，了解孩子的心理状态和实际需求给孩子足够多的鼓励与支持，要避免太多的压力和太多的约束，使孩子能够获得健康的成长。
一、家长与青春期孩子沟通过程中存在的问题
在当前阶段，家长在与青春期的孩子进行沟通时，往往会产生以下几个问题。首先，孩子进入青春期以后，自我意识得到了快速的发展，无论是行为表现还是思想人格上，孩子都有强烈的独立需求，而正由于这些特点，许多青春期的孩子办服从和半成熟的思想引导之下，容易产生心理和行为上的矛盾，在这样的状况之下，家长如果不能采取有效的方式与孩子沟通，那么孩子便会产生心理上的许多问题。其次，许多家长在与青春期的孩子沟通过程中，存在着沟通障碍。一些家长在与孩子沟通的过程中，往往习惯采取自我的方式，经常会以强势的方式压倒孩子，这就会使青春期的孩子产生抗拒心理。此外，一些家长也习惯于猜孩子的心事，了解孩子的想法，这不仅不能拉近孩子与家长之间的距离，反而会对孩子的身心状态产生极大的不良影响，一些家长也习惯了应用责备的方式与孩子沟通，由于语言表达方式不恰当，家长与孩子之间的沟通表现出较大的无效性。最后，一些家长在与孩子沟通时，往往采取讨好的方式，这类家长在与孩子沟通时，事事都依着孩子的想法，迁就孩子的想法，长此以往孩子会觉得父母没有主见，在家庭教育方面没有发挥有效的作用，从而使孩子失去与家长沟通的兴趣。
二、家长与青春期孩子沟通的具体策略
（一）发挥言传身教的作用
家长在与青春期的孩子进行沟通时既要关注到言传的作用，也要关注到身教的作用。家长要积极地用语言沟通的方式，通过鼓励与表扬激发孩子的自信心，让孩子能够积极的与家长沟通，与家长说出内心的真实想法，以便与家长采取合理的方式对孩子进行教育。此外，家长也要关注到自身修养的提升，要在孩子面前树立自己的威信。这里的威信并不是指家长要让孩子惧怕自己，而是要让孩子从内心深处对家长抱有尊重的态度，一个只知道吃喝玩乐的家长是不能得到孩子尊重的。因此，家长要在日常的行为中为孩子做好榜样示范作用，通过言传与身教实现有形的沟通与无形的沟通结合，加强孩子对家长的信任感，并以家长为榜样，不断的提升自己，顺利的度过青春期。
（二）注重亲子教育
家长在对青春期的孩子进行教育时，要全身心的投入到孩子的成长过程之中，一些父母即使常年与孩子在一起，但是并未深刻关注到孩子成长过程中的诸多问题，一些父母甚至会忽视亲子教育，以工作忙或孩子的学业为理由不与孩子沟通，事实上，沟通较少会影响亲子之间的关系。为此，广大家长在家庭教育中要关注到沟通的重要性，要关注到亲子教育对孩子未来成长的意义，全身心的投入到孩子的教育和孩子的成长过程中，与孩子共同学习，提升教育水平，在了解孩子需求和孩子内心发展倾向的同时，对孩子采取合理的教育方式，让孩子在家庭教育中能够获得自我的成长，也能够在父母的疏导和赞美之下养成良好的学习习惯和生活习惯。
（三）为孩子营造良好的知识环境
对于青春期的孩子而言，他们往往比较叛逆，但是这种叛逆并不是无可救药的，家长要发挥自身的榜样示范作用，通过良好家庭环境的影响，让孩子能够获得内心的平靜和持续健康的成长。家长要为孩子营造一个好的学习环境和生活环境，这个环境并不要求高档，但一定要有学习的氛围和情感氛围，孩子在学习时，家长要为孩子创设一个安静的环境，要避免不必要的家庭闲谈和朋友聚会。当孩子内心产生某种疑惑时，家长要及时的帮助孩子解决疑惑，创设和睦稳定的家庭氛围。通过良好的知识环境和家庭环境的构建，孩子能够在家庭教育中获得更好的成长，通过发挥环境隐性沟通的作用，促进孩子的身心健康成长。
结语
总而言之，家长必须关注到中国家庭教育中存在的不足，并对传统的家庭教育做出改观。要在新的时代背景下关注到家庭教育的重要作用，合理的发挥沟通的意义，在教育社会学的视角下，为孩子的成长打下坚实的基础，使孩子能够在青春期获得持续健康的成长。
参考文献
[1] 张良才.中国家庭教育的传统、现实与对策[J].中国教育学刊，2006（6）：36-39.
[2] 唐秀莉.马克思主义哲学视野内的中国家庭教育新问题[J].科教导刊（下旬），2017（8）：155-156.
[3] 刘一，刘延金.教育社会学视角下的家庭教育概念新解[J].成都师范学院学报，2018（4）：10-14.
[4] 柳江华.对现象学教育学视域下的家庭教育的几点思考[J].教育教学论坛，2016（50）：39-40.
[5] 张芸芸.积极心理学对家庭教育的启示[J].网络财富，2009（9）：27-28.
兴义市桔山街道办事处凤仪路一小 562400
关键词：青春期;沟通策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
经过调查发现，不少的家长都具有如何与孩子沟通的困惑，而对于青春期的孩子来说，沟通更是十分困难的。家长在与青春期的孩子沟通时必须认识到青春期是孩子成长过程中的一个特殊时期，也是关键时期，家长要致力于通过情感和言语的表达与孩子进行有效的沟通，了解孩子的心理状态和实际需求给孩子足够多的鼓励与支持，要避免太多的压力和太多的约束，使孩子能够获得健康的成长。
一、家长与青春期孩子沟通过程中存在的问题
在当前阶段，家长在与青春期的孩子进行沟通时，往往会产生以下几个问题。首先，孩子进入青春期以后，自我意识得到了快速的发展，无论是行为表现还是思想人格上，孩子都有强烈的独立需求，而正由于这些特点，许多青春期的孩子办服从和半成熟的思想引导之下，容易产生心理和行为上的矛盾，在这样的状况之下，家长如果不能采取有效的方式与孩子沟通，那么孩子便会产生心理上的许多问题。其次，许多家长在与青春期的孩子沟通过程中，存在着沟通障碍。一些家长在与孩子沟通的过程中，往往习惯采取自我的方式，经常会以强势的方式压倒孩子，这就会使青春期的孩子产生抗拒心理。此外，一些家长也习惯于猜孩子的心事，了解孩子的想法，这不仅不能拉近孩子与家长之间的距离，反而会对孩子的身心状态产生极大的不良影响，一些家长也习惯了应用责备的方式与孩子沟通，由于语言表达方式不恰当，家长与孩子之间的沟通表现出较大的无效性。最后，一些家长在与孩子沟通时，往往采取讨好的方式，这类家长在与孩子沟通时，事事都依着孩子的想法，迁就孩子的想法，长此以往孩子会觉得父母没有主见，在家庭教育方面没有发挥有效的作用，从而使孩子失去与家长沟通的兴趣。
二、家长与青春期孩子沟通的具体策略
（一）发挥言传身教的作用
家长在与青春期的孩子进行沟通时既要关注到言传的作用，也要关注到身教的作用。家长要积极地用语言沟通的方式，通过鼓励与表扬激发孩子的自信心，让孩子能够积极的与家长沟通，与家长说出内心的真实想法，以便与家长采取合理的方式对孩子进行教育。此外，家长也要关注到自身修养的提升，要在孩子面前树立自己的威信。这里的威信并不是指家长要让孩子惧怕自己，而是要让孩子从内心深处对家长抱有尊重的态度，一个只知道吃喝玩乐的家长是不能得到孩子尊重的。因此，家长要在日常的行为中为孩子做好榜样示范作用，通过言传与身教实现有形的沟通与无形的沟通结合，加强孩子对家长的信任感，并以家长为榜样，不断的提升自己，顺利的度过青春期。
（二）注重亲子教育
家长在对青春期的孩子进行教育时，要全身心的投入到孩子的成长过程之中，一些父母即使常年与孩子在一起，但是并未深刻关注到孩子成长过程中的诸多问题，一些父母甚至会忽视亲子教育，以工作忙或孩子的学业为理由不与孩子沟通，事实上，沟通较少会影响亲子之间的关系。为此，广大家长在家庭教育中要关注到沟通的重要性，要关注到亲子教育对孩子未来成长的意义，全身心的投入到孩子的教育和孩子的成长过程中，与孩子共同学习，提升教育水平，在了解孩子需求和孩子内心发展倾向的同时，对孩子采取合理的教育方式，让孩子在家庭教育中能够获得自我的成长，也能够在父母的疏导和赞美之下养成良好的学习习惯和生活习惯。
（三）为孩子营造良好的知识环境
对于青春期的孩子而言，他们往往比较叛逆，但是这种叛逆并不是无可救药的，家长要发挥自身的榜样示范作用，通过良好家庭环境的影响，让孩子能够获得内心的平靜和持续健康的成长。家长要为孩子营造一个好的学习环境和生活环境，这个环境并不要求高档，但一定要有学习的氛围和情感氛围，孩子在学习时，家长要为孩子创设一个安静的环境，要避免不必要的家庭闲谈和朋友聚会。当孩子内心产生某种疑惑时，家长要及时的帮助孩子解决疑惑，创设和睦稳定的家庭氛围。通过良好的知识环境和家庭环境的构建，孩子能够在家庭教育中获得更好的成长，通过发挥环境隐性沟通的作用，促进孩子的身心健康成长。
结语
总而言之，家长必须关注到中国家庭教育中存在的不足，并对传统的家庭教育做出改观。要在新的时代背景下关注到家庭教育的重要作用，合理的发挥沟通的意义，在教育社会学的视角下，为孩子的成长打下坚实的基础，使孩子能够在青春期获得持续健康的成长。
参考文献
[1] 张良才.中国家庭教育的传统、现实与对策[J].中国教育学刊，2006（6）：36-39.
[2] 唐秀莉.马克思主义哲学视野内的中国家庭教育新问题[J].科教导刊（下旬），2017（8）：155-156.
[3] 刘一，刘延金.教育社会学视角下的家庭教育概念新解[J].成都师范学院学报，2018（4）：10-14.
[4] 柳江华.对现象学教育学视域下的家庭教育的几点思考[J].教育教学论坛，2016（50）：39-40.
[5] 张芸芸.积极心理学对家庭教育的启示[J].网络财富，2009（9）：27-28.
兴义市桔山街道办事处凤仪路一小 562400