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如何处理英语教材中的对话和情景交际内容，一直是中小学英语教师探讨的话题。现在大多数教师借用音像、视频媒体向学生演示，或在讲台上自我改变角色(借用身体语言、改变嗓音等)，营造交际氛围，完成角色的转换，实现交际口语的应答。一般情况下，学生也能揣摩和理解，跟着教师模仿。但教师总感捉襟见肘，力不从心，有时，不得不找学生为交际伙伴(课前把交际内容教会)。2002年秋季，我提出了两位教师进课堂的教学设想，我把这种教学方式定名为“双位教学法”，同年，被确立为市级课题，在小范围内展开实验研究。经过一年多的实验研究，在理论