【摘 要】
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近年来，大部分中医高职院校课堂氛围死板，教学效果欠佳，学生未来的职业素质、职业能力堪忧。课堂改革是课程改革的核心着力点，构建中医高职院校“有温度”的课堂，是培养学生职业能
【机 构】
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江西中医药高等专科学校 江西 抚州 344000;江西中医药大学 江西 南昌 330004
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近年来，大部分中医高职院校课堂氛围死板，教学效果欠佳，学生未来的职业素质、职业能力堪忧。课堂改革是课程改革的核心着力点，构建中医高职院校“有温度”的课堂，是培养学生职业能力和道德素质的土壤，意义重大。本文主要以教师为“温度”课堂的设计者，教师和学生共同为“温度”课堂的构建者，分析并构建“温度”课堂。
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