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【摘要】受金融危机影响，高校毕业生就业问题日益凸显，大学生职业发展与就业指导工作在我国越来越受到重视。辅导员作为高校从事学生思想政治教育与学生管理工作的教师，是开展大学生职业发展与就业指导工作的重要力量，充分发挥辅导员职业优势，对切实加强大学生职业发展与就业指导工作具有重要现实意义。
【关键词】大学生；职业发展与就业指导；辅导员；重要性
面对就业形势日益严峻的新形势和加强就业工作的新要求，部分高校都按照教育部《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》（教高厅〔2007〕7号）的要求，加强了大学生职业发展与就业指导课程建设，并作为公共课纳入教学计划，有的列为必修课，有的列为选修课。但是，普遍存在一个共同问题，就是师资不足，缺少职业化、专业化、专家化的职业发展与就业指导教师队伍。辅导员作为高校教师的特殊群体，处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线，尤其毕业班辅导员，主抓毕业生就业工作，了解企业，熟悉学生，理应成为大学生职业发展与就业指导的重要力量。
一、辅导员从事大学生职业发展与就业指导的重要意义
（一）辅导员从事大学生职业发展与就业指导是严峻就业形势下的客观要求
当前虽然处于“后金融危机”时期，毕业生就业形势略有好转，但就业形势依然很严峻，依然面临前所未有的压力和挑战。就业总量压力和结构性矛盾依然并存，一方面将长期面对劳动力供大于求的基本格局和巨大的就业压力，2010全国高校毕业生人数达631万人，比09年增长了20万人，2011年大学毕业生人数将达660余万，比2010年又增加30万人，高校毕业生人数总量再创历史新高。另一方面也将面临更加复杂的结构性矛盾，受金融危机影响，近半单位的招聘计划都有所改变；6%的企业取消了年度招聘计划；9%的企业推迟了招聘计划；30%的企业表示缩减了招聘计划。因此，大学生面临着空前的就业压力，大学毕业生就业难问题已成为影响国家社会发展和稳定的重大民生问题。如何使大学生期间就能够了解自我，提升职业修养，明确职业目标，把自己与所学专业、社会发展结合起来，是摆在高校面前的重要任务，如何切实加强大学生职业发展与就业指导工作显得尤为重要。
（二）辅导员从事大学生职业发展与就业指导是明确职业定位的必然选择
《中国大百科全书·教育卷》（1995年出版）对“学生政治辅导员”的解释是“中国高等学校的基层整治工作干部，基本任务是对学生进行思想政治教育，做好学生的思想政治工作”。传统意义上的辅导员角色定位，至少扮演六种角色，即思想政治工作者、学生事务管理者和服务者、德育教师、辅导咨询顾问、大学生实践活动的设计者和领导者以及国家和地方党政后备干部的重要来源。从中不难看出辅导员角色定位的复杂性。2004年8月，中共中央国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》即16号文件，文件指出“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动”，文件明确规定，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径的要求是要帮助大学生树立正确的就业观念，要进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务。根据文件要求，如何有效地做好大学生职业发展与就业指导工作，积极探索大学生职业发展与就业指导工作的新思路、新方法，成为辅导员面临的新课题。从职业化视角下的辅导员角色定位，辅导员应该逐步成为五个方面的专家：思想政治专家、学生日常事务管理专家、心理健康教育专家、生涯规划与指导专家以及大学生实践活动的设计专家。辅导员要努力成为毕业生就业观念、就业技能、就业道德的引导者，辅导员要有针对性地开展大学生职业发展与就业指导，加强大学生的择业和创业教育，引导学生更新就业观念，明确目标，正确认识和评价自我，在择业过程中选择适合自己的工作岗位。同时，辅导员要努力成为大学生职业生涯规划的指导者，能够针对不同学生的个性特点开展形式多样的专业思想教育和就业指导教育，引导大学生端正学习态度，树立远大理想，制定职业规划，明确职业生涯每一个阶段的奋斗目标和实现目标的具体措施。另外，辅导员要努力成为大学生就业的服务者和就业心理问题的疏导者。由于就业形势的严峻，大学生面临着前所未有的就业压力，难免产生如自卑、焦虑等就业心理问题。因此，辅导员在做好对毕业生就业服务工作的同时，也要重视大学生就业心理指导工作，这就要求辅导员在日常学习和生活中，要积极主动学习心理学知识，帮助大学生全面客观地认识和评价自己，调整就业期望值，树立积极向上的态度，从而不断完善自我。
（三）发挥辅导员作用是加强大学生职业发展与就业指导师资队伍的重要保障
2007年12月28日，教育部下发《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》（教高厅〔2007〕7号）文件，文件明确提出了“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，教育部办公厅还印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，进一步明确了课程开设的教学目标、内容、方式、管理与评估，要求各高校结合本校实际，制定科学、系统和具有特色的教学大纲，组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动。2009年国务院办公厅、教育部、黑龙江省教育厅先后下发了关于加强普通高校毕业生就业工作的通知，这些文件再一次指出了开设大学生职业发展与就业指导课对促进大学生就业所具有的重要作用。
但是，各高校仍然存在着对大学生职业发展与就业指导的投入不到位，机构不健全，甚至有的高校还没有建立专门的就业指导机构，大学生职业发展与就业指导课人员少，任课教师只局限在高校就业指导中心的工作人员，更缺少对任课教师的专业技能培训和相应的资格认证，师资严重不足。而大学生职业发展与就业指导课与高校设置的其它课程不同，大学生职业发展与就业指导课没有相应的专业或学科的依托，即不可能如一般课程可由相应专业或学科直接选留毕业生担任教师，只能由从事学生工作的干部及对此项工作有兴趣的专业教师中选聘。因此，从教师队伍结构来看，除了学校就业工作部门、职业规划专家、专业教师外，作为工作在学生工作第一线的辅导员，理应成为学生就业指导的一支重要而不可或缺的力量。
二、辅导员从事大学生职业发展与就业指导存在的问题
（一）领导不够重视，队伍不稳定
在大学生就业形势日益严峻的情况下，大多数高校领导能够认识到大学生职业发展与就业指导的重要性，但是，还有相当一部分高校并没有给予高度重视，有的认为大学生职业发展与就业指导是大学生就业指导中心的事，或者只是针对提高就业率，开展一些求职等督促就业方面的指导，缺乏对大学生职业发展与就业指导的深层思考。另一方面，大学生职业发展与就业指导是一个长期的系统性的工作，由于辅导员转岗较快，造成辅导员从事大学生职业发展与就业指导工作缺乏连续性，从事大学生职业发展与就业指导的辅导员队伍不稳定。
（二）工作繁忙，时间无保证
辅导员负责学生的教育、管理和服务工作，杂事、琐事特别多，如组织开展各项学生活动、奖助贷问题、贫困生问题、就业问题、党团、维护校园稳定与安全以及相关的教学、行政等相当多的事物性工作，需要花费辅导员大量的时间和精力。每个辅导员都肩负着巨大的工作任务和工作压力，每天工作都可以用一个“忙”字来概括，辅导员在开展大学生职业发展与就业指导时，由于经常受到其他工作安排的冲击，缺少时间保障。辅导员难以全身心地投入到大学生职业发展与就业指导工作中。
（三）缺少相应的专业技能
大学生职业发展与就业指导是一门综合性而且专业性很强的学科，涉及社会学、教育学、心理学、管理学、哲学及思想政治教育等多门学科。而大多数辅导员所学专业单一，尤其理工科院校，辅导员更是缺少人文类相关学科知识，加之辅导员队伍比较年轻化，又缺少相应的专业培训。因此，辅导员在进行大学生职业发展与就业指导时不够专业化，缺乏系统的理论与实践知识，缺乏针对性和科学性，很难形成系统化、规范化、科学化的职业发展与就业指导体系。
三、辅导员从事大学生职业发展与就业指导的根本途径
（一）领导重视，给予政策支持
党的十七届五中全会提出，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，保障和改善民生，把促进就业放在经济社会发展优先位置，把解决高校毕业生就业问题作为工作重点；全国教育工作会议及教育规划纲要提出建立和完善高校毕业生就业服务体系，加强就业创业教育和就业指导服务，要将就业指导课程建设纳入人才培养工作将大学生职业发展与就业指导课程作为公共课纳入教学计划，列为必修课，并且不得少于38学时。为了将国家的政策落到实处，各高校必须给予高度重视，在对辅导员从事大学生职业发展与就业指导问题上给予政策支持，将辅导员列入大中专院校专业技术职称评聘范围，适当照顾辅导员职称评定，确保辅导员从事大学生职业发展与就业指导队伍的稳定。
（二）加强培训，提升职业素质
辅导员常规工作最重要内容就是对学生进行思想政治教育。而大学毕业生就业问题是当前学生思想政治工作的重要内容，也是辅导员进行思想政治教育很好的切入点，提升辅导员职业素质也是加强大学生职业发展与就业指导的根本途径。因此，在高度重视辅导员在参与大学生职业发展与就业指导中重要作用的同时，要加强对辅导员的职业培训。通过培训，提升辅导员职业品质，优化辅导员知识结构。使辅导员在了解和熟悉就业形势、就业政策的前提下，知晓大学生职业发展与就业指导的基本理论知识、职业发展与就业指导的实施原则、步骤和方法以及大学生创业的相关知识，在实践中掌握职业发展与就业指导基本技能，同时，也要发展辅导员心理辅导技能、职业咨询技能、求职面试技巧、就业市场的预测与分析技能等等。
（三）加强研究，提升服务水平
为了提高大学生职业发展与就业指导的针对性，提升工作水平，必须加强毕业生就业工作的调研分析，结合当年就业形势、毕业生状况，定期开展针对毕业生就业进展状况、就业市场需求状况、毕业生跟踪调查、人才培养质量满足社会需求状况等方面的调研和分析，紧密结合毕业生就业工作需要，创新工作思路和方法，加强大学生职业发展与就业指导理论学研究，不断完善工作载体，丰富工作形式和内容，为毕业生提供个性化的指导和服务，全面提升毕业生就业指导服务水平，逐步形成以就业指导课程为基础，以个性化职业咨询和辅导为辅助的就业指导服务体系。
总之，就业工作是学校工作的重要内容，也是关系到社会稳定的民生工程，大学生职业发展与就业指导是高校人才培养的重要教育环节，各高校在给予高度重视的同时，要充分发挥辅导员在大学生职业发展与就业指导工作中的作用，要切实加强职业化、专业化、专家化大学生职业发展与就业指导教师队伍，才能够真正的切实加强大学生职业发展与就业指导工作。
参考文献
[1]教育部办公厅.关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅[2007]7号)[Z],2007.
[2]徐宝贵.高校辅导员激励机制研究[D].哈尔滨工程大学,2009.
[3]邹小荣.王柞桥.谈如何做好大学生就业工作[J].教育与职业,2005(4).
[4]张文强.高校政治辅导员职业化研究[M].河南大学出版社,2007.
[5]靳恰.发挥辅导员在大学生就业中指导作用的思考[J].中国大学生就业,2007,15.
[6]黄学萍.辅导员在大学生就业工作中发挥的作用[J].石家庄经济学院学报,2008,31.
【关键词】大学生；职业发展与就业指导；辅导员；重要性
面对就业形势日益严峻的新形势和加强就业工作的新要求，部分高校都按照教育部《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》（教高厅〔2007〕7号）的要求，加强了大学生职业发展与就业指导课程建设，并作为公共课纳入教学计划，有的列为必修课，有的列为选修课。但是，普遍存在一个共同问题，就是师资不足，缺少职业化、专业化、专家化的职业发展与就业指导教师队伍。辅导员作为高校教师的特殊群体，处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线，尤其毕业班辅导员，主抓毕业生就业工作，了解企业，熟悉学生，理应成为大学生职业发展与就业指导的重要力量。
一、辅导员从事大学生职业发展与就业指导的重要意义
（一）辅导员从事大学生职业发展与就业指导是严峻就业形势下的客观要求
当前虽然处于“后金融危机”时期，毕业生就业形势略有好转，但就业形势依然很严峻，依然面临前所未有的压力和挑战。就业总量压力和结构性矛盾依然并存，一方面将长期面对劳动力供大于求的基本格局和巨大的就业压力，2010全国高校毕业生人数达631万人，比09年增长了20万人，2011年大学毕业生人数将达660余万，比2010年又增加30万人，高校毕业生人数总量再创历史新高。另一方面也将面临更加复杂的结构性矛盾，受金融危机影响，近半单位的招聘计划都有所改变；6%的企业取消了年度招聘计划；9%的企业推迟了招聘计划；30%的企业表示缩减了招聘计划。因此，大学生面临着空前的就业压力，大学毕业生就业难问题已成为影响国家社会发展和稳定的重大民生问题。如何使大学生期间就能够了解自我，提升职业修养，明确职业目标，把自己与所学专业、社会发展结合起来，是摆在高校面前的重要任务，如何切实加强大学生职业发展与就业指导工作显得尤为重要。
（二）辅导员从事大学生职业发展与就业指导是明确职业定位的必然选择
《中国大百科全书·教育卷》（1995年出版）对“学生政治辅导员”的解释是“中国高等学校的基层整治工作干部，基本任务是对学生进行思想政治教育，做好学生的思想政治工作”。传统意义上的辅导员角色定位，至少扮演六种角色，即思想政治工作者、学生事务管理者和服务者、德育教师、辅导咨询顾问、大学生实践活动的设计者和领导者以及国家和地方党政后备干部的重要来源。从中不难看出辅导员角色定位的复杂性。2004年8月，中共中央国务院下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》即16号文件，文件指出“辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分，是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动”，文件明确规定，努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径的要求是要帮助大学生树立正确的就业观念，要进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务。根据文件要求，如何有效地做好大学生职业发展与就业指导工作，积极探索大学生职业发展与就业指导工作的新思路、新方法，成为辅导员面临的新课题。从职业化视角下的辅导员角色定位，辅导员应该逐步成为五个方面的专家：思想政治专家、学生日常事务管理专家、心理健康教育专家、生涯规划与指导专家以及大学生实践活动的设计专家。辅导员要努力成为毕业生就业观念、就业技能、就业道德的引导者，辅导员要有针对性地开展大学生职业发展与就业指导，加强大学生的择业和创业教育，引导学生更新就业观念，明确目标，正确认识和评价自我，在择业过程中选择适合自己的工作岗位。同时，辅导员要努力成为大学生职业生涯规划的指导者，能够针对不同学生的个性特点开展形式多样的专业思想教育和就业指导教育，引导大学生端正学习态度，树立远大理想，制定职业规划，明确职业生涯每一个阶段的奋斗目标和实现目标的具体措施。另外，辅导员要努力成为大学生就业的服务者和就业心理问题的疏导者。由于就业形势的严峻，大学生面临着前所未有的就业压力，难免产生如自卑、焦虑等就业心理问题。因此，辅导员在做好对毕业生就业服务工作的同时，也要重视大学生就业心理指导工作，这就要求辅导员在日常学习和生活中，要积极主动学习心理学知识，帮助大学生全面客观地认识和评价自己，调整就业期望值，树立积极向上的态度，从而不断完善自我。
（三）发挥辅导员作用是加强大学生职业发展与就业指导师资队伍的重要保障
2007年12月28日，教育部下发《教育部办公厅关于印发<大学生职业发展与就业指导课程教学要求>的通知》（教高厅〔2007〕7号）文件，文件明确提出了“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，教育部办公厅还印发了《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》，进一步明确了课程开设的教学目标、内容、方式、管理与评估，要求各高校结合本校实际，制定科学、系统和具有特色的教学大纲，组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动。2009年国务院办公厅、教育部、黑龙江省教育厅先后下发了关于加强普通高校毕业生就业工作的通知，这些文件再一次指出了开设大学生职业发展与就业指导课对促进大学生就业所具有的重要作用。
但是，各高校仍然存在着对大学生职业发展与就业指导的投入不到位，机构不健全，甚至有的高校还没有建立专门的就业指导机构，大学生职业发展与就业指导课人员少，任课教师只局限在高校就业指导中心的工作人员，更缺少对任课教师的专业技能培训和相应的资格认证，师资严重不足。而大学生职业发展与就业指导课与高校设置的其它课程不同，大学生职业发展与就业指导课没有相应的专业或学科的依托，即不可能如一般课程可由相应专业或学科直接选留毕业生担任教师，只能由从事学生工作的干部及对此项工作有兴趣的专业教师中选聘。因此，从教师队伍结构来看，除了学校就业工作部门、职业规划专家、专业教师外，作为工作在学生工作第一线的辅导员，理应成为学生就业指导的一支重要而不可或缺的力量。
二、辅导员从事大学生职业发展与就业指导存在的问题
（一）领导不够重视，队伍不稳定
在大学生就业形势日益严峻的情况下，大多数高校领导能够认识到大学生职业发展与就业指导的重要性，但是，还有相当一部分高校并没有给予高度重视，有的认为大学生职业发展与就业指导是大学生就业指导中心的事，或者只是针对提高就业率，开展一些求职等督促就业方面的指导，缺乏对大学生职业发展与就业指导的深层思考。另一方面，大学生职业发展与就业指导是一个长期的系统性的工作，由于辅导员转岗较快，造成辅导员从事大学生职业发展与就业指导工作缺乏连续性，从事大学生职业发展与就业指导的辅导员队伍不稳定。
（二）工作繁忙，时间无保证
辅导员负责学生的教育、管理和服务工作，杂事、琐事特别多，如组织开展各项学生活动、奖助贷问题、贫困生问题、就业问题、党团、维护校园稳定与安全以及相关的教学、行政等相当多的事物性工作，需要花费辅导员大量的时间和精力。每个辅导员都肩负着巨大的工作任务和工作压力，每天工作都可以用一个“忙”字来概括，辅导员在开展大学生职业发展与就业指导时，由于经常受到其他工作安排的冲击，缺少时间保障。辅导员难以全身心地投入到大学生职业发展与就业指导工作中。
（三）缺少相应的专业技能
大学生职业发展与就业指导是一门综合性而且专业性很强的学科，涉及社会学、教育学、心理学、管理学、哲学及思想政治教育等多门学科。而大多数辅导员所学专业单一，尤其理工科院校，辅导员更是缺少人文类相关学科知识，加之辅导员队伍比较年轻化，又缺少相应的专业培训。因此，辅导员在进行大学生职业发展与就业指导时不够专业化，缺乏系统的理论与实践知识，缺乏针对性和科学性，很难形成系统化、规范化、科学化的职业发展与就业指导体系。
三、辅导员从事大学生职业发展与就业指导的根本途径
（一）领导重视，给予政策支持
党的十七届五中全会提出，以科学发展为主题，以加快转变经济发展方式为主线，保障和改善民生，把促进就业放在经济社会发展优先位置，把解决高校毕业生就业问题作为工作重点；全国教育工作会议及教育规划纲要提出建立和完善高校毕业生就业服务体系，加强就业创业教育和就业指导服务，要将就业指导课程建设纳入人才培养工作将大学生职业发展与就业指导课程作为公共课纳入教学计划，列为必修课，并且不得少于38学时。为了将国家的政策落到实处，各高校必须给予高度重视，在对辅导员从事大学生职业发展与就业指导问题上给予政策支持，将辅导员列入大中专院校专业技术职称评聘范围，适当照顾辅导员职称评定，确保辅导员从事大学生职业发展与就业指导队伍的稳定。
（二）加强培训，提升职业素质
辅导员常规工作最重要内容就是对学生进行思想政治教育。而大学毕业生就业问题是当前学生思想政治工作的重要内容，也是辅导员进行思想政治教育很好的切入点，提升辅导员职业素质也是加强大学生职业发展与就业指导的根本途径。因此，在高度重视辅导员在参与大学生职业发展与就业指导中重要作用的同时，要加强对辅导员的职业培训。通过培训，提升辅导员职业品质，优化辅导员知识结构。使辅导员在了解和熟悉就业形势、就业政策的前提下，知晓大学生职业发展与就业指导的基本理论知识、职业发展与就业指导的实施原则、步骤和方法以及大学生创业的相关知识，在实践中掌握职业发展与就业指导基本技能，同时，也要发展辅导员心理辅导技能、职业咨询技能、求职面试技巧、就业市场的预测与分析技能等等。
（三）加强研究，提升服务水平
为了提高大学生职业发展与就业指导的针对性，提升工作水平，必须加强毕业生就业工作的调研分析，结合当年就业形势、毕业生状况，定期开展针对毕业生就业进展状况、就业市场需求状况、毕业生跟踪调查、人才培养质量满足社会需求状况等方面的调研和分析，紧密结合毕业生就业工作需要，创新工作思路和方法，加强大学生职业发展与就业指导理论学研究，不断完善工作载体，丰富工作形式和内容，为毕业生提供个性化的指导和服务，全面提升毕业生就业指导服务水平，逐步形成以就业指导课程为基础，以个性化职业咨询和辅导为辅助的就业指导服务体系。
总之，就业工作是学校工作的重要内容，也是关系到社会稳定的民生工程，大学生职业发展与就业指导是高校人才培养的重要教育环节，各高校在给予高度重视的同时，要充分发挥辅导员在大学生职业发展与就业指导工作中的作用，要切实加强职业化、专业化、专家化大学生职业发展与就业指导教师队伍，才能够真正的切实加强大学生职业发展与就业指导工作。
参考文献
[1]教育部办公厅.关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅[2007]7号)[Z],2007.
[2]徐宝贵.高校辅导员激励机制研究[D].哈尔滨工程大学,2009.
[3]邹小荣.王柞桥.谈如何做好大学生就业工作[J].教育与职业,2005(4).
[4]张文强.高校政治辅导员职业化研究[M].河南大学出版社,2007.
[5]靳恰.发挥辅导员在大学生就业中指导作用的思考[J].中国大学生就业,2007,15.
[6]黄学萍.辅导员在大学生就业工作中发挥的作用[J].石家庄经济学院学报,2008,31.