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摘 要：小学生具有好奇心强，阅历较少的特点，在小学语文教学中引入影视资源辅助教学，能够很好地吸引学生们的注意力，提高小学生对语文的学习兴趣，也能够丰富学生们的阅历，最终达到提高语文教学效率的目的。因此，本文将简述在小学语文教学中，合理应用影视资源辅助教学的方法和策略。
关键词：小学语文；影视资源；教学策略
将影视资源引入小学语文课堂，可以在教学中收获良好的教学效果。随着多媒体教学设备在小学中的普及，运用多媒体设备丰富小学课堂教学已经成为一种新颖的教学方式，并且收获了很好的教学效果。而影视资源作为多媒体教学的一个主要优势，不仅能够丰富课堂教学内容，也能够开阔学生视野，满足小学生喜欢生动、形象的事物的心理需求，对于调动学生积极性，调节课堂气氛，帮助学生理解教学内容具有非常重要的作用。
1利用影视资源，丰富语文阅读教学
语文阅读教学是小学语文教学中的基础部分，也是帮助学生获取信息的重要手段。影视作品因为有丰富多彩的画面和鲜明的艺术魅力，深深吸引着小学生的注意力。语文教师就可以发挥影视资源的教育功能和文学塑造功能，让其在语文阅读教学中发挥作用。语文教师可以在课堂中直接运用影视资源，也可以自己进行合理加工作为影视资源，就能够在最大限制的挖掘教材本身的潜在内容，构建一个多元化的语文阅读教学平台，来打破传统教学的约束，使学生的视野更加开阔，从而提高语文的阅读能力。例如：在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，就可以为学生们播放相应的水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，让学生在生动的动画片中，加深对课文的理解，提高阅读理解能力，并能够开阔学生的视野，感受水墨画的魅力。
2利用影视资源，进行语文口语教学
新课标中对小学语文口语教学提出了相应的要求，这就要求广大语文教师能够从生活中寻找相应的语文教学素材，创设具体的生活交际教学情境，引导同学之间互相合作学习，进行听说训练，从而达到培养小学口语交际能力的目的。而在影视作品中，反映了非常多的社会生活，其中有大量的口语交际信息，小学语文教师就可以利用这样的影视资源作为教学资源，丰富口语课堂教学。例如：在学习《听故事，讲故事》一课时，语文教师就可以为学生播放《老鼠嫁女》的动画片，让学生们在动画片中熟悉口语交际能力。另外，语文教师也可以组织学生扮演动画片中的人物，让学生在表演中得到口语交际能力的提高。
3利用影视资源，提高学生写作能力
寫作能力训练是小学语文教学中，非常重要的一部分。写作能力是学生综合素质的体现，也是一项充满创造力的活动。在这个过程中，经常出现教师努力教学，学生却题材狭窄，思路枯燥的局面，导致了学生作文素材千篇一律的状况。这时，语文教师就可以在写作教学中，引入影视资源。随着科技的进步和人们审美水平的提高，现今的影视资源涉面甚广，从社会真实事件，到构思巧妙的影视剧作品，题材丰富新颖，艺术角度独到，是帮助学生开阔视野，丰富思维的良好的教学素材。语文教师可以选择合适的影视资源素材，在课堂上为学生们播放，让学生受到多种方式的启发，提高学生们的创新能力，进而提高学生们的写作能力。例如：伊朗电影《小鞋子》，讲述了贫穷人家的孩子阿里，因为弄丢了妹妹的小鞋子而引发的一系列故事。表现了阿里和妹妹在贫穷生活中的善良和快乐以及浓厚的兄妹情谊。这样的影视作品能够感染学生，让学生有所思索，写作能力也就在潜移默化中得到了提升。
4合理利用影视资源，重视教师主导地位
在小学教学中，教师一直占有非常重要的主导地位，对教学内容的展开和进程有绝对的把控作用。而影视资源作为辅助教学工具，丰富了语文课堂教学，也为语文教师减轻了不少教学上的压力，让教学效率轻松得到提升。但在实际教学中，也会存在喧宾夺主的问题。一些教师得益于影视作品的方便和轻松，而忽略了自己在教学中的主导地位，将大量的课堂时间让位给了影视作品的播放，这就导致了教学中的本末倒置。所以，小学语文教师要注意控制教学内容和影视资源之间的关系，合理控制影视资源的播放时间和播放次数，一般每堂课不超过10分钟为宜，每周使用不要多于3次，还是要将教师的课堂讲解作为教学的重点部分，并合理配合其他的教学方法的展开，让影视作品既能有效地服务于课堂教学，又能保存丰富的教学空间。于此同时，教师也要注意选取小学生喜闻乐见，又对教学内容有实际帮助的影视资源，做到既激发了学生的学习兴趣，又能达到易于教学的目的。真正提高小学语文的教学质量。
5结论
教学实践已经证明，在小学语文教学中引入影视资源辅助教学，可以收获非常好的教学效果。语文教师们可以用影视资源，帮助学生扩展知识面，加深对课文的理解，从而达到提高教学质量的目的。同时也要注意在运用影视资源的同时，也要遵循适度原则，不能让影视资源过度地占用课堂时间而忽略了教师在教学中的主导作用。将影视作品合理地运用于小学语文教学中，即丰富课堂内容，又达到提升教学质量的目的。
参考文献
[1]张敬双.浅析影视资源在小学语文教学中的运用[J].亚太教育，2016（02）：196.
[2]房磊，张静.论影视资源在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（15）：60-61.
[3]黄梅.影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].教育观察（下半月），2017，6（05）：111+116.
[4]廖谢英.探析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：120.
关键词：小学语文；影视资源；教学策略
将影视资源引入小学语文课堂，可以在教学中收获良好的教学效果。随着多媒体教学设备在小学中的普及，运用多媒体设备丰富小学课堂教学已经成为一种新颖的教学方式，并且收获了很好的教学效果。而影视资源作为多媒体教学的一个主要优势，不仅能够丰富课堂教学内容，也能够开阔学生视野，满足小学生喜欢生动、形象的事物的心理需求，对于调动学生积极性，调节课堂气氛，帮助学生理解教学内容具有非常重要的作用。
1利用影视资源，丰富语文阅读教学
语文阅读教学是小学语文教学中的基础部分，也是帮助学生获取信息的重要手段。影视作品因为有丰富多彩的画面和鲜明的艺术魅力，深深吸引着小学生的注意力。语文教师就可以发挥影视资源的教育功能和文学塑造功能，让其在语文阅读教学中发挥作用。语文教师可以在课堂中直接运用影视资源，也可以自己进行合理加工作为影视资源，就能够在最大限制的挖掘教材本身的潜在内容，构建一个多元化的语文阅读教学平台，来打破传统教学的约束，使学生的视野更加开阔，从而提高语文的阅读能力。例如：在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇文章时，就可以为学生们播放相应的水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》，让学生在生动的动画片中，加深对课文的理解，提高阅读理解能力，并能够开阔学生的视野，感受水墨画的魅力。
2利用影视资源，进行语文口语教学
新课标中对小学语文口语教学提出了相应的要求，这就要求广大语文教师能够从生活中寻找相应的语文教学素材，创设具体的生活交际教学情境，引导同学之间互相合作学习，进行听说训练，从而达到培养小学口语交际能力的目的。而在影视作品中，反映了非常多的社会生活，其中有大量的口语交际信息，小学语文教师就可以利用这样的影视资源作为教学资源，丰富口语课堂教学。例如：在学习《听故事，讲故事》一课时，语文教师就可以为学生播放《老鼠嫁女》的动画片，让学生们在动画片中熟悉口语交际能力。另外，语文教师也可以组织学生扮演动画片中的人物，让学生在表演中得到口语交际能力的提高。
3利用影视资源，提高学生写作能力
寫作能力训练是小学语文教学中，非常重要的一部分。写作能力是学生综合素质的体现，也是一项充满创造力的活动。在这个过程中，经常出现教师努力教学，学生却题材狭窄，思路枯燥的局面，导致了学生作文素材千篇一律的状况。这时，语文教师就可以在写作教学中，引入影视资源。随着科技的进步和人们审美水平的提高，现今的影视资源涉面甚广，从社会真实事件，到构思巧妙的影视剧作品，题材丰富新颖，艺术角度独到，是帮助学生开阔视野，丰富思维的良好的教学素材。语文教师可以选择合适的影视资源素材，在课堂上为学生们播放，让学生受到多种方式的启发，提高学生们的创新能力，进而提高学生们的写作能力。例如：伊朗电影《小鞋子》，讲述了贫穷人家的孩子阿里，因为弄丢了妹妹的小鞋子而引发的一系列故事。表现了阿里和妹妹在贫穷生活中的善良和快乐以及浓厚的兄妹情谊。这样的影视作品能够感染学生，让学生有所思索，写作能力也就在潜移默化中得到了提升。
4合理利用影视资源，重视教师主导地位
在小学教学中，教师一直占有非常重要的主导地位，对教学内容的展开和进程有绝对的把控作用。而影视资源作为辅助教学工具，丰富了语文课堂教学，也为语文教师减轻了不少教学上的压力，让教学效率轻松得到提升。但在实际教学中，也会存在喧宾夺主的问题。一些教师得益于影视作品的方便和轻松，而忽略了自己在教学中的主导地位，将大量的课堂时间让位给了影视作品的播放，这就导致了教学中的本末倒置。所以，小学语文教师要注意控制教学内容和影视资源之间的关系，合理控制影视资源的播放时间和播放次数，一般每堂课不超过10分钟为宜，每周使用不要多于3次，还是要将教师的课堂讲解作为教学的重点部分，并合理配合其他的教学方法的展开，让影视作品既能有效地服务于课堂教学，又能保存丰富的教学空间。于此同时，教师也要注意选取小学生喜闻乐见，又对教学内容有实际帮助的影视资源，做到既激发了学生的学习兴趣，又能达到易于教学的目的。真正提高小学语文的教学质量。
5结论
教学实践已经证明，在小学语文教学中引入影视资源辅助教学，可以收获非常好的教学效果。语文教师们可以用影视资源，帮助学生扩展知识面，加深对课文的理解，从而达到提高教学质量的目的。同时也要注意在运用影视资源的同时，也要遵循适度原则，不能让影视资源过度地占用课堂时间而忽略了教师在教学中的主导作用。将影视作品合理地运用于小学语文教学中，即丰富课堂内容，又达到提升教学质量的目的。
参考文献
[1]张敬双.浅析影视资源在小学语文教学中的运用[J].亚太教育，2016（02）：196.
[2]房磊，张静.论影视资源在小学语文教学中的应用[J].中国教育技术装备，2016（15）：60-61.
[3]黄梅.影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].教育观察（下半月），2017，6（05）：111+116.
[4]廖谢英.探析影视资源在小学语文教学中的有效运用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（12）：120.