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摘要：小学是学生学习生涯的开端，起到夯实基础、产生学科印象的作用，在学生的学习过程中占据着重要的地位。尤其是小学语文教学，作为小学学习的重点科目之一，在培养学生的文化素养和人文精神中发挥着重要的作用。当前小学语文的教学过程中还存在着一定的局限性，不利于学生的全面提高与综合人素质的培养，所以，必须要提高当前小学语文的教学质量与水平，才能助力于学生将来的学习过程，让学生热爱语文，学好语文。
关键词：小学语文；教学；问题；对策引言：语文教学在当前的教育事业中占据着特殊的地位。语文的教学拥有综合性，其教学内容对学生的精神层面的影响、道德观念的培养以及人文精神的形成都具有重要的促进与推动作用，所以可以说，语文的教学过程是对学生全面发展、综合素养的提高的过程。而在小学语文的教学过程中，主要是对学生进行基础知识的教学与观念雏形的形成。因为小学生的学习能力和理解能力都具有一定的局限性，其人生阅历也比较少，这就导致了教学内容中的深刻内涵有许多是学生在小学阶段所无法产生理解的。当前在小学语文的教学过程中，还有一些不足之處制约着小学语文教学水平的提高。本文主要通过对小学语文教学过程中存在的局限性与弊端进行分析与原因挖掘，从而探究出提高当前小学语文教学效率与教学质量的有效性措施。
一、当前小学语文教学过程中存在的问题
1.语文教学仍然保留传统模式，学生独立发挥机会少当前在新课程改革的背景下，提出了对传统教学观念与教学方法的改革和摒弃。但是在当前小学语文的教学过程中，一个突出的问题就是教师仍然采取传统的教学观念与保守的教学模式，课堂上死气沉沉，教师在讲台上照本宣科，学生在下面如同小鸭子一样等待喂哺。采取这种填鸭式的教学方式无疑是不利于培养学生的学习兴趣的。当前小学语文的教学过程中应该着眼于对学生创新能力的培养，所以对教师自身的教学模式的创新能力也提出了新的要求。许多语文教师在教学过程中对创新模式的运用都流于表面，缺乏实质性的提升，其本质还在于教师作为课堂的主导者进行知识的传授，而没有给学生留出空间发挥自身的想象力，对知识进行带有自我色彩的探究与摸索。这就导致了在教学过程中缺少对学生创新精神与创新能力的培养，学生们变成了知识的被动接受者，无法发挥自身的主观能动性。
2.老师教学目标制定的不明确当前在小学语文的教学过程中，凸显出来的问题就是教师缺少对教学活动开展的整体把控性，许多教师对本次课程教学的目标本身并有进行明确，缺少课程教学内容的合理规划，导致整体的教学过程缺少系统性，学生在学习过程中无法对所学内容进行前后联系，所学的知识也无法建立起一个整体性的知识网络与系统体系。由于小学生的学习能力较差，教师需要进行课程教学进度的赶进，这就导致在教学过程中可能会出现教师在课堂中加入了过多的教学内容，而学生无法一下接受这些内容导致课堂的教学质量下降等问题。
3.语文教学课时安排不合理，忽略了教学侧重点如上文所述，教师在教学过程中对教学目标缺少掌握，随之而来的也是缺乏对教学重点的侧重。这就导致教师在对教学内容的课时安排不合理，对一些非重点的教学内容安排了过多的教学时间，缺少对重点内容的着重讲解。当前在新课程改革的背景下应当多注重学生综合素质的培养，兼顾语文课内知识与学生其他综合素质的提升。
4.课堂上学生形式化地显出主体地位在当前新课程改革的背景下，提出了学生作为教学活动主导地位的要求。但是在当前小学语文的教学活动中体现出了对这一要求的曲解，有的教师仍然是在教学过程中过分强调自身的主导地位，在教学过程中缺少留有学生自助发挥的空间。还有一份部分教师则是在教学过程中过分让学生自主学习，而没有很好地发挥自身的引导作用。小学生的自主学习能力和自制能力都比较差，对学生主体地位的认识偏差会导致既无法让学生能够有效地发挥自身的创造力与想象力，也无法对课堂教学质量进行保障。
二、针对存在的问题采取可行的对策
1.开放课堂，让学生有机会表达自己在当前新课程改革的背景下，小学语文的教学课堂应该培养出轻松愉悦的学习氛围。小学语文教师由于其在很多时候要对学生的思想品德进行教育和培养，导致许多时候语文教师也要充当家长的角色。所以，教师应当积极拓宽与学生进行交流沟通的渠道，在平时多鼓励学生遇到问题向教师进行询问，才能建立起和谐的师生关系，培养学生与教师之间的亲切感。
2.明确课堂的教学目标，重视学生实际情况在当前小学语文的教学过程中，应当对教学目标进行进一步的明确，并将教学目标与对学生的实际培养、学生的个性化需求结合起来，这样才能做到在教学过程中推动目标与教学成果的一致性。同时，合理的教学目标也有助于教师对教学课时的合理安排，提高教学内容展开的针对性，从而提高教学效率与教学质量。
3.处理好老师与学生的主导与主体关系教学活动的高效展开离不开师生双方的共同努力，这就导致在教学过程中在尊重学生作为教学主体地位的同时也要充分发挥教师的引导作用。在实际的教学过程中也要为学生积极预留出发挥自身想象力与创造力，教师也要积极引导学生主动培养自身的创新能力，帮助学生建立起注重发现问题，挖掘知识，刨根问底的精神与习惯。
三、结语
小学语文是培养学生创新精神的重要阶段，也是学生对知识与人文精神的萌芽阶段，在学生未来的学习生涯中起到奠基作用。所以在当前小学语文的教学活动中，教师们一定要提高自身的责任意识与敬业精神，在教学过程中不断提高自身的专业技能水平，推动我国的教育事业改革与新课程改革的深入。在教学过程要增强对学生实践能力的锻炼、学习兴趣的培养。在课堂上，要注意整合语文知识。对于目前小学语文教学中存在的一些问题，这就需要我们小学语文老师们应认真反思，并且采取有效的措施，提高教学质量，提高自身的教学水平。参考文献：
[1]陈晓锋.关于小学语文实践教学的重要性思考[J].启迪与智慧
[2]宋淑波.新课标下小学语文教学存在的问题及对策[J].中国培训.
[3]曹相弟.浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策[J].亚太教育（作者单位：江西省上饶市第一小学334000）
关键词：小学语文；教学；问题；对策引言：语文教学在当前的教育事业中占据着特殊的地位。语文的教学拥有综合性，其教学内容对学生的精神层面的影响、道德观念的培养以及人文精神的形成都具有重要的促进与推动作用，所以可以说，语文的教学过程是对学生全面发展、综合素养的提高的过程。而在小学语文的教学过程中，主要是对学生进行基础知识的教学与观念雏形的形成。因为小学生的学习能力和理解能力都具有一定的局限性，其人生阅历也比较少，这就导致了教学内容中的深刻内涵有许多是学生在小学阶段所无法产生理解的。当前在小学语文的教学过程中，还有一些不足之處制约着小学语文教学水平的提高。本文主要通过对小学语文教学过程中存在的局限性与弊端进行分析与原因挖掘，从而探究出提高当前小学语文教学效率与教学质量的有效性措施。
一、当前小学语文教学过程中存在的问题
1.语文教学仍然保留传统模式，学生独立发挥机会少当前在新课程改革的背景下，提出了对传统教学观念与教学方法的改革和摒弃。但是在当前小学语文的教学过程中，一个突出的问题就是教师仍然采取传统的教学观念与保守的教学模式，课堂上死气沉沉，教师在讲台上照本宣科，学生在下面如同小鸭子一样等待喂哺。采取这种填鸭式的教学方式无疑是不利于培养学生的学习兴趣的。当前小学语文的教学过程中应该着眼于对学生创新能力的培养，所以对教师自身的教学模式的创新能力也提出了新的要求。许多语文教师在教学过程中对创新模式的运用都流于表面，缺乏实质性的提升，其本质还在于教师作为课堂的主导者进行知识的传授，而没有给学生留出空间发挥自身的想象力，对知识进行带有自我色彩的探究与摸索。这就导致了在教学过程中缺少对学生创新精神与创新能力的培养，学生们变成了知识的被动接受者，无法发挥自身的主观能动性。
2.老师教学目标制定的不明确当前在小学语文的教学过程中，凸显出来的问题就是教师缺少对教学活动开展的整体把控性，许多教师对本次课程教学的目标本身并有进行明确，缺少课程教学内容的合理规划，导致整体的教学过程缺少系统性，学生在学习过程中无法对所学内容进行前后联系，所学的知识也无法建立起一个整体性的知识网络与系统体系。由于小学生的学习能力较差，教师需要进行课程教学进度的赶进，这就导致在教学过程中可能会出现教师在课堂中加入了过多的教学内容，而学生无法一下接受这些内容导致课堂的教学质量下降等问题。
3.语文教学课时安排不合理，忽略了教学侧重点如上文所述，教师在教学过程中对教学目标缺少掌握，随之而来的也是缺乏对教学重点的侧重。这就导致教师在对教学内容的课时安排不合理，对一些非重点的教学内容安排了过多的教学时间，缺少对重点内容的着重讲解。当前在新课程改革的背景下应当多注重学生综合素质的培养，兼顾语文课内知识与学生其他综合素质的提升。
4.课堂上学生形式化地显出主体地位在当前新课程改革的背景下，提出了学生作为教学活动主导地位的要求。但是在当前小学语文的教学活动中体现出了对这一要求的曲解，有的教师仍然是在教学过程中过分强调自身的主导地位，在教学过程中缺少留有学生自助发挥的空间。还有一份部分教师则是在教学过程中过分让学生自主学习，而没有很好地发挥自身的引导作用。小学生的自主学习能力和自制能力都比较差，对学生主体地位的认识偏差会导致既无法让学生能够有效地发挥自身的创造力与想象力，也无法对课堂教学质量进行保障。
二、针对存在的问题采取可行的对策
1.开放课堂，让学生有机会表达自己在当前新课程改革的背景下，小学语文的教学课堂应该培养出轻松愉悦的学习氛围。小学语文教师由于其在很多时候要对学生的思想品德进行教育和培养，导致许多时候语文教师也要充当家长的角色。所以，教师应当积极拓宽与学生进行交流沟通的渠道，在平时多鼓励学生遇到问题向教师进行询问，才能建立起和谐的师生关系，培养学生与教师之间的亲切感。
2.明确课堂的教学目标，重视学生实际情况在当前小学语文的教学过程中，应当对教学目标进行进一步的明确，并将教学目标与对学生的实际培养、学生的个性化需求结合起来，这样才能做到在教学过程中推动目标与教学成果的一致性。同时，合理的教学目标也有助于教师对教学课时的合理安排，提高教学内容展开的针对性，从而提高教学效率与教学质量。
3.处理好老师与学生的主导与主体关系教学活动的高效展开离不开师生双方的共同努力，这就导致在教学过程中在尊重学生作为教学主体地位的同时也要充分发挥教师的引导作用。在实际的教学过程中也要为学生积极预留出发挥自身想象力与创造力，教师也要积极引导学生主动培养自身的创新能力，帮助学生建立起注重发现问题，挖掘知识，刨根问底的精神与习惯。
三、结语
小学语文是培养学生创新精神的重要阶段，也是学生对知识与人文精神的萌芽阶段，在学生未来的学习生涯中起到奠基作用。所以在当前小学语文的教学活动中，教师们一定要提高自身的责任意识与敬业精神，在教学过程中不断提高自身的专业技能水平，推动我国的教育事业改革与新课程改革的深入。在教学过程要增强对学生实践能力的锻炼、学习兴趣的培养。在课堂上，要注意整合语文知识。对于目前小学语文教学中存在的一些问题，这就需要我们小学语文老师们应认真反思，并且采取有效的措施，提高教学质量，提高自身的教学水平。参考文献：
[1]陈晓锋.关于小学语文实践教学的重要性思考[J].启迪与智慧
[2]宋淑波.新课标下小学语文教学存在的问题及对策[J].中国培训.
[3]曹相弟.浅析小学语文教学中存在的问题及解决对策[J].亚太教育（作者单位：江西省上饶市第一小学334000）