【摘 要】
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目的 探讨微课+Mini Quest教学模式在呼吸科护理带教中的应用效果。方法 将2018年7月至2020年6月在我院呼吸科临床实习的50名护理学专业学生（护生）作为研究对象，根据学号随机分为对照组和试验组，各25人。对照组采用传统教学模式，试验组采用微课+MiniQuest教学模式。教学结束后，比较两组理论和操作成绩、评判性思维能力评分及教学质量反馈情况。结果 试验组理论（单选题、判断题、病例论
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目的 探讨微课+Mini Quest教学模式在呼吸科护理带教中的应用效果。方法 将2018年7月至2020年6月在我院呼吸科临床实习的50名护理学专业学生（护生）作为研究对象，根据学号随机分为对照组和试验组，各25人。对照组采用传统教学模式，试验组采用微课+MiniQuest教学模式。教学结束后，比较两组理论和操作成绩、评判性思维能力评分及教学质量反馈情况。结果 试验组理论（单选题、判断题、病例论述题）和操作成绩均高于对照组，评判性思维能力评分高于对照组，教学质量反馈也好于对照组（P<0.05）。结论 微课+MiniQuest教学模式可以显著提升护生的理论水平和操作能力，培养评判性思维能力，提高教学质量，值得进一步推广应用。
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