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<正>文字改革的先驱卢戆章指出,汉字实行拼音化后,"凡字无师能自读"。汉语拼音作为识字的组成要素,是语文教学的重要内容,既是帮助儿童识字和学习普通话的有效工具,也是连接儿童阅读和认识的纽带[1]。小学低段是学生语文学习的启蒙阶段,必须给学生奠定扎实的拼音基础。当前小学汉语拼音教学存在教材版本多样、学生特点特殊、教师水平差异明显及教学难点较多等问题,特别是低段学生学习时存在数量多难掌握、音形义