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高职院校学生的心理结构包括“知”、“情”、“意”等方面，分析这三方面的特点，探究影响学习效果和学习行为的内在因素，进而提出相应的高职数学教学策略，以提高教学效果。
从高职学生的心理特点谈高职数学教学策略
【摘 要】
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高职院校学生的心理结构包括“知”、“情”、“意”等方面，分析这三方面的特点，探究影响学习效果和学习行为的内在因素，进而提出相应的高职数学教学策略，以提高教学效果。
【机 构】
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济源职业技术学院
【出 处】
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漯河职业技术学院学报
【发表日期】
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2009年2期
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