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德国教育家第斯多惠说过,“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”中国大教育家陶行知也说过,“好的先生,不是教书,不是教学生,而是教学生学.”学校的教研主题同样在强调认知过程而非结果.基于这样的理念,我开始关注学生对知识的形成过程的参与、经历、体验和探索.因而也就有了这一节打破常规的课堂教学,更有了学生课堂上的大胆质疑.