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【摘要】进入21世纪，中国人遭遇到了前所未有的诚信危机。在感叹之余，我们教师是否可以承担起育人的重任，少一点简单说教，多一点潜移默化的影響呢？而无人监考在保证考试公正公平的前提下，培养的正是学生的这种在无人监督的情况下自律的行为。无人监考离不开一整套的制度保障、考前的宣传发动、考中的随机抽查和考后的民意调查。本文论述了无人监考试验的重要意义及其具体工作部署，希望能借此提升学生的诚信意识。
【关键词】考试监考;无人监考;诚信意识
一、无人监考试验的重要意义
也许大家都听说过，德国人的自律能力是极强的，他们不会随地乱扔纸屑，无论有没有清洁员签罚单;他们也不会闯红灯，无论是万籁俱寂的深夜还是车水马龙的白天。德国人的心中有一把尺，时刻丈量着自己的行为，他们的自律是自主自发的，不需要外人的监督。正是这种自律使德国很快从二战的阴影中恢复，再次跻身世界强国之列。
国人的自律性差一直为广大媒体和有识之士所诟病，怎样提高国人的自律性呢？靠感叹肯定解决不了问题，从小培养才是正途。而在学生的每次考试中实行无人监考，培养的便是学生的自律和诚信。若每次考试都有人监考，作弊虽被严格控制住了，但也会使考生形成一种需要被监督的心理。许多人心里想的是：有监考教师在当然不能作弊，但监考教师一离开，没人管了，不就可以大抄特抄了吗？正是这种心理使大家养成一种需要被监督，一旦不被监督或者监督不到位就想要为所欲为的行为惯性。当我们带着这样的心态走上社会，那么将来的国民素质肯定是堪忧的，其内在精神也是与现代文明相悖的。
在学校进行无人监考的试验不仅体现了教师对学生的信任，更重要的是，让学生获得了一次在无人监督下培养自律能力的机会，这种实践具有润物细无声的作用。实行无人监考，从小培养学生在无人监督的情况下自律的习惯，这对学生的成长至关重要。通过这种教育模式培养出来的自律、有诚信的社会公民，其价值丝毫不逊色于考分的高低。
另外，无人监考可以免除考生由于看到监考教师而产生的压力，能使考生发挥出最好的水平。有监考教师时，就算这个考生的心理素质再好也不会感觉不到一点压力。如笔者考试时发现监考教师在看自己，就算是一个不经意的眼光，也会使笔者猜想：他（她）为什么看我？难道是怀疑我作弊吗？这不但会影响自己答题，更会令人感到不被信任，甚至会伤害自尊心。过度紧张有可能带来严重的影响，即原本复习好的知识（尤其是需要背诵的课文）一时间想不起来了，这会直接影响自己的成绩。因此，无人监考真的是一种尊重、一种信任、一种进步！
二、无人监考的具体工作部署
无人监考绝非一句口号，也绝非一种作秀。为了取得理想的效果，笔者在考前、考后做了一系列的工作，具体的内容如下。
1.考试前的宣传发动
（1）考试的目的性教育
考试的目的在于了解对知识的掌握程度，考试不是学习的最终目的，考试的真正意义在于发现自己的不足，从而在下阶段的学习中加以调整。假如在考试中刻意掩盖了自己的问题，那将使自己失去一次很好的改变和调整的机会，容易在以后的学习中埋下更大的隐患。
（2）公平竞争教育
学生往往把学习成绩作为衡量自己成功与否的标志，但考试只是检测他们学习成绩的一次机会，衡量是建立在公正公平的基础上的。任何采用不正当的手段进行的竞争我们都坚决反对。
（3）承担责任教育
高中学生已经到了对自己的行为负责的年龄，对自己做的每一件事情都应该有预见性地知晓可能带来的后果，并勇于承担责任。考试作弊其实是在用自己的尊严、人格做赌注。作弊一旦失败，得到的将是批评和鄙视。即便成功，心里也会忐忑不安，背上沉重的包袱。明白了这个道理，那么不管有没有人监考，大家都会自觉遵守考场纪律。
2.考试时的具体要求安排
（1）让学生明确哪些行为是作弊行为
私自调换考试座位;偷看他人试卷或者与他人商量;偷看自己事先准备的学习资料;考试结束信号响后继续答卷。
（2）在考试中学会考试
①学会时间分配。试卷发下先看题量，养成从前往后按顺序做题的习惯，注意试卷每一大题的难度设置，一般都遵循由简到难的习惯，所以不要因为前面大题的个别难题而影响考试进度，要学会暂时放弃。②学会调整情绪。当心情特别紧张、着急慌乱的时候，要反其道而行之，刻意放慢书写速度。
（3）无人监考的具体操作
在每场考试前五分钟，科代表到课任老师处拿考试试卷，拿回试卷后直接在班级讲台上分好试卷，这时全体学生需在座位上静候考试开始。考试信号响起后，科代表开始分发试卷，学生开始答卷。考试结束信号响起后，全体学生把笔放下，科代表上讲台宣布考试结束，并要求每组的最后一位学生把该组的试卷收齐交给科代表，其他学生在座位上静候收卷，等科代表宣布解散后方可离开座位，然后由科代表把试卷交给科任教师，无人监考考试结束。
3.考试后的民意调查
每门无人监考考试后，笔者都会及时对考风、考纪以小纸条的形式做民意调查。在监考时，学生的作弊行为也许骗得过监考老师，但绝对不可能骗得过周围的同学。无人监考乍一看“无人”，可实际上身边人人都可能是监考老师。你的一举一动都会落入他人眼中。同样，他人的行动举止在你心中也自然有数。大家彼此监督、彼此关注，每场考试后都如实对民意调查汇报自己的所见所闻。当然，反映者必须署名，也必须对自己反映情况的真实性负责。
参加无人监考后的学生这样说：“尽管考试只能依靠自己，但我们受到了更多的尊重和信任。”“没感觉有什么不一样的，答起题来就把什么都忘了。”“没什么特别的感觉，考试本来就是我们自己的事，遵守考场纪律也是对自己负责，这种自我诚信和声誉的维护欲望比千、百位监考老师的目光都有力量。”……
天下本无贼，特别是当普通群众都变成人民警察时，想做贼的人也不敢做了！在学生行为习惯养成的过程中，我们需要这样的无形监督。但笔者更期待通过“无人监考”的实施使学生习惯于在无人监督的情况下表现出有人监督下的常态。
【参考文献】
孙冬.新形势下高校监考管理工作的探讨[J].课程教育研究，2016（05）：55-56.
李勇军.高中生考试心理辅导理论与方法探讨[J].考试周刊，2018（78）：20.
【关键词】考试监考;无人监考;诚信意识
一、无人监考试验的重要意义
也许大家都听说过，德国人的自律能力是极强的，他们不会随地乱扔纸屑，无论有没有清洁员签罚单;他们也不会闯红灯，无论是万籁俱寂的深夜还是车水马龙的白天。德国人的心中有一把尺，时刻丈量着自己的行为，他们的自律是自主自发的，不需要外人的监督。正是这种自律使德国很快从二战的阴影中恢复，再次跻身世界强国之列。
国人的自律性差一直为广大媒体和有识之士所诟病，怎样提高国人的自律性呢？靠感叹肯定解决不了问题，从小培养才是正途。而在学生的每次考试中实行无人监考，培养的便是学生的自律和诚信。若每次考试都有人监考，作弊虽被严格控制住了，但也会使考生形成一种需要被监督的心理。许多人心里想的是：有监考教师在当然不能作弊，但监考教师一离开，没人管了，不就可以大抄特抄了吗？正是这种心理使大家养成一种需要被监督，一旦不被监督或者监督不到位就想要为所欲为的行为惯性。当我们带着这样的心态走上社会，那么将来的国民素质肯定是堪忧的，其内在精神也是与现代文明相悖的。
在学校进行无人监考的试验不仅体现了教师对学生的信任，更重要的是，让学生获得了一次在无人监督下培养自律能力的机会，这种实践具有润物细无声的作用。实行无人监考，从小培养学生在无人监督的情况下自律的习惯，这对学生的成长至关重要。通过这种教育模式培养出来的自律、有诚信的社会公民，其价值丝毫不逊色于考分的高低。
另外，无人监考可以免除考生由于看到监考教师而产生的压力，能使考生发挥出最好的水平。有监考教师时，就算这个考生的心理素质再好也不会感觉不到一点压力。如笔者考试时发现监考教师在看自己，就算是一个不经意的眼光，也会使笔者猜想：他（她）为什么看我？难道是怀疑我作弊吗？这不但会影响自己答题，更会令人感到不被信任，甚至会伤害自尊心。过度紧张有可能带来严重的影响，即原本复习好的知识（尤其是需要背诵的课文）一时间想不起来了，这会直接影响自己的成绩。因此，无人监考真的是一种尊重、一种信任、一种进步！
二、无人监考的具体工作部署
无人监考绝非一句口号，也绝非一种作秀。为了取得理想的效果，笔者在考前、考后做了一系列的工作，具体的内容如下。
1.考试前的宣传发动
（1）考试的目的性教育
考试的目的在于了解对知识的掌握程度，考试不是学习的最终目的，考试的真正意义在于发现自己的不足，从而在下阶段的学习中加以调整。假如在考试中刻意掩盖了自己的问题，那将使自己失去一次很好的改变和调整的机会，容易在以后的学习中埋下更大的隐患。
（2）公平竞争教育
学生往往把学习成绩作为衡量自己成功与否的标志，但考试只是检测他们学习成绩的一次机会，衡量是建立在公正公平的基础上的。任何采用不正当的手段进行的竞争我们都坚决反对。
（3）承担责任教育
高中学生已经到了对自己的行为负责的年龄，对自己做的每一件事情都应该有预见性地知晓可能带来的后果，并勇于承担责任。考试作弊其实是在用自己的尊严、人格做赌注。作弊一旦失败，得到的将是批评和鄙视。即便成功，心里也会忐忑不安，背上沉重的包袱。明白了这个道理，那么不管有没有人监考，大家都会自觉遵守考场纪律。
2.考试时的具体要求安排
（1）让学生明确哪些行为是作弊行为
私自调换考试座位;偷看他人试卷或者与他人商量;偷看自己事先准备的学习资料;考试结束信号响后继续答卷。
（2）在考试中学会考试
①学会时间分配。试卷发下先看题量，养成从前往后按顺序做题的习惯，注意试卷每一大题的难度设置，一般都遵循由简到难的习惯，所以不要因为前面大题的个别难题而影响考试进度，要学会暂时放弃。②学会调整情绪。当心情特别紧张、着急慌乱的时候，要反其道而行之，刻意放慢书写速度。
（3）无人监考的具体操作
在每场考试前五分钟，科代表到课任老师处拿考试试卷，拿回试卷后直接在班级讲台上分好试卷，这时全体学生需在座位上静候考试开始。考试信号响起后，科代表开始分发试卷，学生开始答卷。考试结束信号响起后，全体学生把笔放下，科代表上讲台宣布考试结束，并要求每组的最后一位学生把该组的试卷收齐交给科代表，其他学生在座位上静候收卷，等科代表宣布解散后方可离开座位，然后由科代表把试卷交给科任教师，无人监考考试结束。
3.考试后的民意调查
每门无人监考考试后，笔者都会及时对考风、考纪以小纸条的形式做民意调查。在监考时，学生的作弊行为也许骗得过监考老师，但绝对不可能骗得过周围的同学。无人监考乍一看“无人”，可实际上身边人人都可能是监考老师。你的一举一动都会落入他人眼中。同样，他人的行动举止在你心中也自然有数。大家彼此监督、彼此关注，每场考试后都如实对民意调查汇报自己的所见所闻。当然，反映者必须署名，也必须对自己反映情况的真实性负责。
参加无人监考后的学生这样说：“尽管考试只能依靠自己，但我们受到了更多的尊重和信任。”“没感觉有什么不一样的，答起题来就把什么都忘了。”“没什么特别的感觉，考试本来就是我们自己的事，遵守考场纪律也是对自己负责，这种自我诚信和声誉的维护欲望比千、百位监考老师的目光都有力量。”……
天下本无贼，特别是当普通群众都变成人民警察时，想做贼的人也不敢做了！在学生行为习惯养成的过程中，我们需要这样的无形监督。但笔者更期待通过“无人监考”的实施使学生习惯于在无人监督的情况下表现出有人监督下的常态。
【参考文献】
孙冬.新形势下高校监考管理工作的探讨[J].课程教育研究，2016（05）：55-56.
李勇军.高中生考试心理辅导理论与方法探讨[J].考试周刊，2018（78）：20.