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从以《写读后感》习作教学课例进行支架式教学的实验,发现问题支架要恰到好处,例文支架要靠船下篙,比较支架要循序渐进。这样可引导学生成功地穿越最近发展区,循序渐进又能张扬个性地进行习作。
搭建学习之支架 穿越最近发展区——从统编教材五年级下册《写读后感》教学体验想到的
【摘 要】
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从以《写读后感》习作教学课例进行支架式教学的实验,发现问题支架要恰到好处,例文支架要靠船下篙,比较支架要循序渐进。这样可引导学生成功地穿越最近发展区,循序渐进又能张
【机 构】
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江苏盐城市亭湖区南洋小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年1期
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