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摘要：随着国际关系的加强，英语在如今社会中是一门非常重要的学科，占据着越来越重要的地位，初中的英语是垫脚石，是非常重要的基础，而英语的写作部分在整个英语学科中占据着重要的部分，而且更是英语中的重点和难点，因此，将学生英语的写作能力提高，成为广大英语教师的重大任务。
关键词：课改;英语;写作;策略
英语写作部分很重要，在教学以及学生的考试中都占有很重要的比重，并且分值比较大，而且相比较其他部分来说在写作上面容易提高，所以写作一直都是英语中的重點和难点，在课改背景下的今天，它更加的重要，因此，如何采取有效的措施去提高学生的英语写作能力成为大家探索和研究的重点内容。
一、 初中英语写作存在的问题
目前学生的写作方面存在着很大的问题，并且提高写作水平的能力也非常的低效，其原因是多方面的。
（一）学生方面
英语写作历来在中考和高考中都占有重大的比重，有很多学生虽然平时也在练习写作，但是到真正独立完成写作的时候，却拿到题目不知道怎么写，无从下笔，绞尽脑汁思考也不知道到底要怎么写，那么学生为什么会出现这样的问题呢？学生不够自信，大家都知道，自信心对一个人的影响有多大，自信可以使人在处理问题时的心情变得更放松，往往能超常发挥自己的能力。自信对人的影响很强大，自信往往会让一个人乐观，开朗，使人做事更轻松，思想压力没有那么的大，变得更加的豁达。而学生在学习英语的时候，都是不够自信的，当问起他们对学好英语有没有信心的时候，大岁数学生都会说没有信心学好英语。还没开始做一件事情怎么能就没有信心了呢？比如在考试的时候，还没开始考，有的人就会有觉得自己肯定会考不好这样的心态，那么在做题的时候这样的心态也会一直伴随着，怎么会考得好呢！
词汇量比较欠缺，写作考查的就是英语词汇的运用，但是部分学生根本没有掌握大量的词汇，以至于在写作的时候无法用完整的单词去表达自己的意思，或者单词记得不够牢固，出现单词拼写错误的情况，对文章需要表达的意思不能用英语精准地表达出来，以至于英语写作的分数不高。而且学生在写作的时候没有写作的全局思维，众所周知一篇文章的构思结构是能不能写好文章的关键，但是部分学生在写作的时候根本没有进行构思，并且由于词汇的欠缺更是很难将文章写完或者写出一篇好的英语作文。还有学生在写作的时候没有注意时态，学英语的人都知道时态在英语中的运用不仅很广泛并且非常的重要，特别是在写作文的时候，一篇作文最关键的地方就是时态的正确运用，但是学生如果没有注意到时态的运用，整篇作文的时态是混乱的，这样老师一看到这篇作文的时候就知道这个学生是不专业的。而且学生在写作的时候，很容易受到母语的影响，也就是人们常说的中式翻译，但是英语有自己的表达方式与结构，所以学生在英语写作的时候，要严格按照英语写作的要求去进行写作。
（二）老师方面
老师指导学生写作，应该进行正确的指导，而不同的学生需要不同的指导方法，需要因人而异。有的老师还对学生缺乏信心，学生的写作能力进步比较慢，于是老师就失去了信心，没有找到合适的方法去鼓励学生和指导学生;部分老师还缺乏足够的耐心，当学生遇到问题一一追问的时候，会变得不耐烦。并且没有采取正确的方式去教会学生进行英语写作。
二、 课改背景下初中英语写作教学策略
（一）激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，学生如果对英语感兴趣才能很好地学习英语，学生在初中学英语的时候就对英语很感兴趣，就会自学，上课专注地听讲。学生只有对写作感兴趣，才能投入写作中去，并且写作的效率也会得到提高。对初中生来说，对英语的接触是比较少的，也没有浓厚的英语氛围。老师在教学的时候，可以先让学生了解英语，让学生知道英语的重要性，然后再想办法培养学生对英语的兴趣，大多数学生对视频、音乐还是很感兴趣的，老师就可以利用这一点，在上课的时候抽出一部分时间给学生放一些有趣的英语视频或者让学生学习一首英文歌，并且下节课的时候请同学将自己学的英文歌唱出来。在日常备课做教学资料的时候，做得生动有趣一点，可以采用一些插图，一些搞笑的小视频或者动画图。并且可以找一些有趣的英语翻译，但是字面的翻译不能直接得出那个意思，需要转换一下才可以得出本来的意思，采用这些方法提高学生对英语的兴趣、对写作的兴趣。
（二）让学生多读多看培养语感
语感在英语中起着非常重要的作用，大家都在说语感，那么什么是语感呢？语感是：做英语练习的时候不用看选项都知道这个空应该填什么词性，并且是在一瞬间判断出来的，不需要很长时间的思考过程。那么培养语感最重要的途径就是多读，教师带领学生朗读，在读的时候要注意老师是怎样读的，语气语调是怎么样的，在哪个地方需要停顿，都是要跟着做的，并不是简单地朗读一遍就行了。学生还可以分饰角色读，找一篇有对话的课文，分饰角色进行朗读，把握其中的情感语调，然后再交换角色进行朗读。这样可以使学生在朗读时培养语感。
（三）使学生多进行单词、句子的积累
文章从一开始并不就是文章，而是有很多的段落，很多的句子，那么句子都是由单词构成的。课本上的单词是远远不够的，学生需要自己不断地积累，平时在做题的时候，遇到不认识的生词，就要摘录下来，并且要进行记忆，看到好的句子或者句式，都要积累下来，并且要背下来进行合理地运用。同时要注意单词的多个意思，记单词的时候不要只记其中一个意思，要将区别较大的意思都要记住，并且多词一义也要多积累一些，写作文的时候才能够合理地变换。比如spring这个单词，都知道它是春天的意思，但是它还有泉水的意思，如果记不住这个意思，那么如果刚好有一篇作文考的就是泉水，那可是无从下笔啊。并且在写作的时候一定要注意题目的要求是什么，老师要对学生的审题立意进行指导，先抽几个同学回答一个题目要怎么去构思写作，然后对学生思考的不足的方面进行指导，在教师的引导之下，学生要学会审题要结合整个题目进行衡量，再找出写作的主要中心思想是什么，自己要从哪些方面去进行写作，这样才能很快并且写出优秀的作文。 （四）转变学生观念，树立轻松写作的思想
态度决定高度，学生要有良好的态度去面对写作这件事情，不要将其当成一项任务去完成，而是想着自己学的词汇句子可以正确地运用，而且要明白写作的重要性，写作在英语中是占据着重要的地位，并且如今的社会环境，需要会讲英语，那么只有能够很好地写出来，在心里构思才能够更好地表达出来，才可以很流利地跟人沟通。并且要掌握写作的相关技巧，首先就是优美的字，学生私下练字，可以买英语字帖练习，并且坚持每天都要练习，长久地坚持下去才有效果，老师在阅卷的时候，看到写得特别好的英语单词，自然就会很高兴，至少第一印象是好的，也会多给一点卷面分。学习是一个渐进的过程，需要不断地积累，英语写作中很重要的一部分也是积累，积累高级的词汇，积累句式，然后用到自己的作文中，那么平时就要多读，多背，多看，看看人家是怎样写出优秀的作文的，然后可以背诵优秀作文的好词好句，在写作的时候放进自己的文章里。
（五）教师提高自己的综合素养，改进教学方法
教师在学生的学习中是非常重要的角色，学生学得好与不好很大程度上与教师有非常大的关联，教师的综合素养对学生具有很大的影响。首先教师要具有师德，要对学生严格教学的同时不忘和蔼，让学生敬畏的同时又非常的亲近，当学生遇到问题的时候，老师要耐心地讲解，学生能做到不耻下问，那么老师也应该不厌其烦。我记得我初中有一篇文章写了四遍，每写好一次我都让老师帮我批改，老师也很认真地指导我，几次后我的作文就写得非常的好了。其次老师要不断学习，提高自己的职业素养，老师只有自己学会很多知识，才能够教给学生更多的知识，并且在新课改的要求下，老师的教学目标和方法也要做出相应的改变，应该树立正确的英语写作教学理念，再将理念融入实际的教学中，不断变革自己的教学模式。并且要想办法使课堂变得有趣，让学生感受课堂的乐趣，可以在完成本节课教学目标的时候，给学生放一段有趣的英文视频，并且让学生用英文写下观后感，字数不用很多，可以三两句话表达出自己的观点就行了，这样可以锻炼学生快速写作的能力，并且提升学生的写作兴趣。在此基础上，老师要融入学生中，与学生一起探讨，一起写作，发挥学生的积极主动性，让每个学生都表达自己的观点，这样有利于学生的思维快速地运动，从而在写作的时候能够积极地进行思考构思。
（六）多带动学生进行写作训练
说一百遍不如去做一遍，部分学生在面对作文题目的时候，脑海中有非常多的想法，也能够表达出来，但是在写的时候却不是那么的顺利，所以老师要多进行写作训练。每一周都要布置一定的写作量，可以让学生课后完成，也可以在课堂上抽出一些时间让学生完成，学生只有经常地写和练，才能够在真正写作的时候很快地完成一篇作文。学生在写完作文的时候，老师要进行认真地批改，学生人数多，不能一次性每个学生的作文都能批改，可以每次抽查几个同学，但是下次就不能重复，要批改其他同学的作文;或者写好的同学主动拿到讲台给老师批改。老师在训练的时候，不一定每次都是让学生完成整篇作文，可是训练其中一个段落，开头怎么写，结尾怎么写之类的。或者训练句子，这一句话用英语怎样写，如此反复地这样训练，学生才会在写作能力上得到真正的提高，使学生在独立写作的时候不至于无话可说，不知道从何下笔。
三、 总结
总之，在课改的背景下，英语写作变得更加重要，其存在的问题也需要迫切的解决，英语写作是英语学习中最不可替代的一部分，学生和老师都应该引起高度的重视，一起为了更好地写作做出努力，针对日常出现的问题，对症下药，找到解决问题的方法！
参考文献：
[1]陆永岗.浅论英语语篇中的替代及其翻译[J].考试周刊，2014（29）.
[2]郭佳佳.从模仿到创新，写作教学的必由之路[J].中學生英语（初中版），2013（5）.
[3]陈颖.初中英语写作教学研究[J].校园英语，2012（10）.
作者简介：
周萍，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州积石山县田家炳中学。
关键词：课改;英语;写作;策略
英语写作部分很重要，在教学以及学生的考试中都占有很重要的比重，并且分值比较大，而且相比较其他部分来说在写作上面容易提高，所以写作一直都是英语中的重點和难点，在课改背景下的今天，它更加的重要，因此，如何采取有效的措施去提高学生的英语写作能力成为大家探索和研究的重点内容。
一、 初中英语写作存在的问题
目前学生的写作方面存在着很大的问题，并且提高写作水平的能力也非常的低效，其原因是多方面的。
（一）学生方面
英语写作历来在中考和高考中都占有重大的比重，有很多学生虽然平时也在练习写作，但是到真正独立完成写作的时候，却拿到题目不知道怎么写，无从下笔，绞尽脑汁思考也不知道到底要怎么写，那么学生为什么会出现这样的问题呢？学生不够自信，大家都知道，自信心对一个人的影响有多大，自信可以使人在处理问题时的心情变得更放松，往往能超常发挥自己的能力。自信对人的影响很强大，自信往往会让一个人乐观，开朗，使人做事更轻松，思想压力没有那么的大，变得更加的豁达。而学生在学习英语的时候，都是不够自信的，当问起他们对学好英语有没有信心的时候，大岁数学生都会说没有信心学好英语。还没开始做一件事情怎么能就没有信心了呢？比如在考试的时候，还没开始考，有的人就会有觉得自己肯定会考不好这样的心态，那么在做题的时候这样的心态也会一直伴随着，怎么会考得好呢！
词汇量比较欠缺，写作考查的就是英语词汇的运用，但是部分学生根本没有掌握大量的词汇，以至于在写作的时候无法用完整的单词去表达自己的意思，或者单词记得不够牢固，出现单词拼写错误的情况，对文章需要表达的意思不能用英语精准地表达出来，以至于英语写作的分数不高。而且学生在写作的时候没有写作的全局思维，众所周知一篇文章的构思结构是能不能写好文章的关键，但是部分学生在写作的时候根本没有进行构思，并且由于词汇的欠缺更是很难将文章写完或者写出一篇好的英语作文。还有学生在写作的时候没有注意时态，学英语的人都知道时态在英语中的运用不仅很广泛并且非常的重要，特别是在写作文的时候，一篇作文最关键的地方就是时态的正确运用，但是学生如果没有注意到时态的运用，整篇作文的时态是混乱的，这样老师一看到这篇作文的时候就知道这个学生是不专业的。而且学生在写作的时候，很容易受到母语的影响，也就是人们常说的中式翻译，但是英语有自己的表达方式与结构，所以学生在英语写作的时候，要严格按照英语写作的要求去进行写作。
（二）老师方面
老师指导学生写作，应该进行正确的指导，而不同的学生需要不同的指导方法，需要因人而异。有的老师还对学生缺乏信心，学生的写作能力进步比较慢，于是老师就失去了信心，没有找到合适的方法去鼓励学生和指导学生;部分老师还缺乏足够的耐心，当学生遇到问题一一追问的时候，会变得不耐烦。并且没有采取正确的方式去教会学生进行英语写作。
二、 课改背景下初中英语写作教学策略
（一）激发学生的写作兴趣
兴趣是最好的老师，学生如果对英语感兴趣才能很好地学习英语，学生在初中学英语的时候就对英语很感兴趣，就会自学，上课专注地听讲。学生只有对写作感兴趣，才能投入写作中去，并且写作的效率也会得到提高。对初中生来说，对英语的接触是比较少的，也没有浓厚的英语氛围。老师在教学的时候，可以先让学生了解英语，让学生知道英语的重要性，然后再想办法培养学生对英语的兴趣，大多数学生对视频、音乐还是很感兴趣的，老师就可以利用这一点，在上课的时候抽出一部分时间给学生放一些有趣的英语视频或者让学生学习一首英文歌，并且下节课的时候请同学将自己学的英文歌唱出来。在日常备课做教学资料的时候，做得生动有趣一点，可以采用一些插图，一些搞笑的小视频或者动画图。并且可以找一些有趣的英语翻译，但是字面的翻译不能直接得出那个意思，需要转换一下才可以得出本来的意思，采用这些方法提高学生对英语的兴趣、对写作的兴趣。
（二）让学生多读多看培养语感
语感在英语中起着非常重要的作用，大家都在说语感，那么什么是语感呢？语感是：做英语练习的时候不用看选项都知道这个空应该填什么词性，并且是在一瞬间判断出来的，不需要很长时间的思考过程。那么培养语感最重要的途径就是多读，教师带领学生朗读，在读的时候要注意老师是怎样读的，语气语调是怎么样的，在哪个地方需要停顿，都是要跟着做的，并不是简单地朗读一遍就行了。学生还可以分饰角色读，找一篇有对话的课文，分饰角色进行朗读，把握其中的情感语调，然后再交换角色进行朗读。这样可以使学生在朗读时培养语感。
（三）使学生多进行单词、句子的积累
文章从一开始并不就是文章，而是有很多的段落，很多的句子，那么句子都是由单词构成的。课本上的单词是远远不够的，学生需要自己不断地积累，平时在做题的时候，遇到不认识的生词，就要摘录下来，并且要进行记忆，看到好的句子或者句式，都要积累下来，并且要背下来进行合理地运用。同时要注意单词的多个意思，记单词的时候不要只记其中一个意思，要将区别较大的意思都要记住，并且多词一义也要多积累一些，写作文的时候才能够合理地变换。比如spring这个单词，都知道它是春天的意思，但是它还有泉水的意思，如果记不住这个意思，那么如果刚好有一篇作文考的就是泉水，那可是无从下笔啊。并且在写作的时候一定要注意题目的要求是什么，老师要对学生的审题立意进行指导，先抽几个同学回答一个题目要怎么去构思写作，然后对学生思考的不足的方面进行指导，在教师的引导之下，学生要学会审题要结合整个题目进行衡量，再找出写作的主要中心思想是什么，自己要从哪些方面去进行写作，这样才能很快并且写出优秀的作文。 （四）转变学生观念，树立轻松写作的思想
态度决定高度，学生要有良好的态度去面对写作这件事情，不要将其当成一项任务去完成，而是想着自己学的词汇句子可以正确地运用，而且要明白写作的重要性，写作在英语中是占据着重要的地位，并且如今的社会环境，需要会讲英语，那么只有能够很好地写出来，在心里构思才能够更好地表达出来，才可以很流利地跟人沟通。并且要掌握写作的相关技巧，首先就是优美的字，学生私下练字，可以买英语字帖练习，并且坚持每天都要练习，长久地坚持下去才有效果，老师在阅卷的时候，看到写得特别好的英语单词，自然就会很高兴，至少第一印象是好的，也会多给一点卷面分。学习是一个渐进的过程，需要不断地积累，英语写作中很重要的一部分也是积累，积累高级的词汇，积累句式，然后用到自己的作文中，那么平时就要多读，多背，多看，看看人家是怎样写出优秀的作文的，然后可以背诵优秀作文的好词好句，在写作的时候放进自己的文章里。
（五）教师提高自己的综合素养，改进教学方法
教师在学生的学习中是非常重要的角色，学生学得好与不好很大程度上与教师有非常大的关联，教师的综合素养对学生具有很大的影响。首先教师要具有师德，要对学生严格教学的同时不忘和蔼，让学生敬畏的同时又非常的亲近，当学生遇到问题的时候，老师要耐心地讲解，学生能做到不耻下问，那么老师也应该不厌其烦。我记得我初中有一篇文章写了四遍，每写好一次我都让老师帮我批改，老师也很认真地指导我，几次后我的作文就写得非常的好了。其次老师要不断学习，提高自己的职业素养，老师只有自己学会很多知识，才能够教给学生更多的知识，并且在新课改的要求下，老师的教学目标和方法也要做出相应的改变，应该树立正确的英语写作教学理念，再将理念融入实际的教学中，不断变革自己的教学模式。并且要想办法使课堂变得有趣，让学生感受课堂的乐趣，可以在完成本节课教学目标的时候，给学生放一段有趣的英文视频，并且让学生用英文写下观后感，字数不用很多，可以三两句话表达出自己的观点就行了，这样可以锻炼学生快速写作的能力，并且提升学生的写作兴趣。在此基础上，老师要融入学生中，与学生一起探讨，一起写作，发挥学生的积极主动性，让每个学生都表达自己的观点，这样有利于学生的思维快速地运动，从而在写作的时候能够积极地进行思考构思。
（六）多带动学生进行写作训练
说一百遍不如去做一遍，部分学生在面对作文题目的时候，脑海中有非常多的想法，也能够表达出来，但是在写的时候却不是那么的顺利，所以老师要多进行写作训练。每一周都要布置一定的写作量，可以让学生课后完成，也可以在课堂上抽出一些时间让学生完成，学生只有经常地写和练，才能够在真正写作的时候很快地完成一篇作文。学生在写完作文的时候，老师要进行认真地批改，学生人数多，不能一次性每个学生的作文都能批改，可以每次抽查几个同学，但是下次就不能重复，要批改其他同学的作文;或者写好的同学主动拿到讲台给老师批改。老师在训练的时候，不一定每次都是让学生完成整篇作文，可是训练其中一个段落，开头怎么写，结尾怎么写之类的。或者训练句子，这一句话用英语怎样写，如此反复地这样训练，学生才会在写作能力上得到真正的提高，使学生在独立写作的时候不至于无话可说，不知道从何下笔。
三、 总结
总之，在课改的背景下，英语写作变得更加重要，其存在的问题也需要迫切的解决，英语写作是英语学习中最不可替代的一部分，学生和老师都应该引起高度的重视，一起为了更好地写作做出努力，针对日常出现的问题，对症下药，找到解决问题的方法！
参考文献：
[1]陆永岗.浅论英语语篇中的替代及其翻译[J].考试周刊，2014（29）.
[2]郭佳佳.从模仿到创新，写作教学的必由之路[J].中學生英语（初中版），2013（5）.
[3]陈颖.初中英语写作教学研究[J].校园英语，2012（10）.
作者简介：
周萍，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省临夏州积石山县田家炳中学。