【摘 要】
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教学策略:本节课以“同学们,今天你喝水了吗?”为引导词入手,接着播放令人震惊的水污染视频,在紧张的背景音乐烘托下通过视频、音频效果给人带来沉重心情,唤醒学生对水资源出
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教学策略:本节课以“同学们,今天你喝水了吗?”为引导词入手,接着播放令人震惊的水污染视频,在紧张的背景音乐烘托下通过视频、音频效果给人带来沉重心情,唤醒学生对水资源出现的问题的反思,从而以水资源出现了哪些问题和如何解决为切入点,引入新课学习。再通过一组水资源污染和短缺的动态图片为设问点,引发学生给水资源“看病”的兴趣,以角色扮演的方式完成第一部分合作探究:水资源的时空分布特点、成因,对社会经济发展的影响及解决措施。之后,以家庭节水调查引出珍惜水源的必要性,从而设置第二个合作探究:“座谈会”,以角色扮演方式
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ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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