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<正>一、前言当前,浙江省初中采用的《科学》教材,化学知识零星地穿插在其中,这或将影响学生理性建构化学科学系统逻辑理念的形成。实践显示,高一新生对于一些自然现象的解释常常和真实情况不同,并以所持有的主观印象作为学习新知识的基础。而教
对于模糊概念教学改进的探讨
【摘 要】
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<正>一、前言当前,浙江省初中采用的《科学》教材,化学知识零星地穿插在其中,这或将影响学生理性建构化学科学系统逻辑理念的形成。实践显示,高一新生对于一些自然现象的解释
【机 构】
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浙江省临安中学
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2012年06期
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