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课堂是教师进行有效教学的主要阵地,学生们能否在课堂上提高对数学问题的认知和思维能力的拓展,都要依靠教师的教学方法来体现,因此就需要教师对于课堂整体的教学情况有一个提前的预知,避免因为没有做好充足的教学准备,而导致课堂出现混乱的状态,从而影响到课堂效率的提高。本文是以教师课堂预设的基本原则为起点,分析如何提高小学数学教师课堂教学预设能力。