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“找规律”作为全新的教学内容，在教学实施过程中应该更侧重引导学生经历“找”规律的过程。具体应适度淡化规律的语言表述，重在把握规律的本质内涵，感悟数学思想方法，积累数学活动经验。
经历过程 感悟本质——四年级（上册）《找规律》教学剖析与实践
【摘 要】
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“找规律”作为全新的教学内容，在教学实施过程中应该更侧重引导学生经历“找”规律的过程。具体应适度淡化规律的语言表述，重在把握规律的本质内涵，感悟数学思想方法，积累数学活
【机 构】
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南京市小西湖小学
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学)
【发表日期】
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2011年8期
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